创造更多“亮相”机会，提升职业教育吸引力

新闻：5月10日至16日，全国各地的职业院校迎来了2026年职业教育活动周，通过举办职业院校开放日、职业技能竞赛、工匠精神宣讲、职业技能启蒙活动、职业教育研讨等形式多样的活动，全方位展示职业教育改革发展成果，营造全社会关心支持职业教育的良好氛围。

观察：要提升职业教育的吸引力，职业院校需要争取更多在公众面前“亮相”的机会。职业教育活动周就是一个让公众走近职业教育、深入了解职业教育的良好契机。从2015年首次举办至今，职业教育活动周已成为职业教育领域的重要品牌活动，每年参与人数超过千万，凝聚起了各界共同支持职业教育的磅礴力量。

进一步提升公众对职业教育的认可度，职业教育要推动开门办学，让人们直观地看到职业教育的育人成效。除了活动周期间开放企业、校园、院所、赛场，平时也要多设计一些有含金量、辨识度、影响力的活动，面向社会加大宣传力度，充分展现技能人才培养、社会服务、产业支撑的成果，从而拉近职业教育与社会公众的距离，推动职业教育的吸引力步步攀升。

推进评价改革，让成长被多维度地看见

新闻：据媒体报道，武汉市持续推进完善全域“在学校做好学生，在家庭做好孩子，在社会做好公民”的评价机制，将这种多维成长导向作为新形势下校家社协同育人的重要载体，鼓励学生在品德、学业、体艺、创新、实践等方面全面发展，一场以评价改革为牵引的育人方式变革正在武汉全面铺开。

观察：近年来，我国基础教育领域逐渐构建起涵盖基础性、发展性与特色性的多元评价指标体系。实践证明，摒弃单一标准，关注学生个体的纵向成长，能够为不同起点、不同特质的学生创造了发展空间，为创新人才的涌现营造了良好环境。

推进中小学生评价改革，需要不断将创新理念融入评价体系，确保评价体系的科学性与适应性。同时，加强教育行政部门、学校、家庭与社会之间的沟通协作，整合资源，形成推动基础教育评价改革的合力。武汉市充分统筹学校、家庭、社会资源，推动育人空间从校园延伸到城市、社区，这样的探索为其他地区提供了鲜活样本和宝贵经验。当评价的导向从甄别转向发现，当成长可以被多维度地看见，孩子身上那些曾经被忽视的潜能，就可能被悄然唤醒、抽芽拔节。

培养工程人才，亟须构建校企共赢通道

新闻：据媒体报道，在一些地方，工程人才培养本身存在“脱节”。有专家在调研时发现，当前工程类学生的实践仍停留在参观工厂层面，而且一些高校的实验设备滞后于产业一线，有的学校还在用多年前的设备教学生。

观察：如今，多地加快了培养具备跨学科知识和综合技能的未来工程师的步伐。培养工程人才，少不了企业的支持合作。然而，从实践来看，一些企业将学生视为“临时工”而非“准工程师”，“浅参与”导致校企合作往往流于形式。

深入推进工程人才的培养改革，需要想方设法调动企业参与的积极性，让企业从“浅尝”走向“深耕”。这需要构建校企发展共赢通道，对于深度参与工程人才培养的企业，教育部门以及高校应给予大力支持，如联合企业开设“订单班”“微专业”、为企业提供技术攻关人才和智力支持、校企联合建立科研平台等，从而让企业真正尝到“甜头”看到“奔头”。总之，工程人才的培养是一项需要多部门、多主体统筹的系统工程，形成校企主动对接、双向奔赴格局尤其重要。期待校企携手，为未来工程师的发展打好地基、铺好路。（沙洲）