张羽薇 农民日报全媒体记者 吴晋斌

一个月的时间可以改变什么？山西省长治学院的师生用暑期“三下乡”实践告诉我们，一个月可以让一颗科学的种子破土，可以让一段濒危的唱腔留痕，可以让一份家国情怀生根。

7月以来，长治学院27支校级重点实践团队奔赴12个县区的乡村和社区一线，开展了教育帮扶、红色研学、助农直播、非遗寻访等实践活动，将青春写在了广阔天地，启蒙了村童，守护了根脉，厚植了情怀。

把科学知识送进乡村校园，把惠民政策送到田间地头，是本次实践的重要内容。各团队立足学科特长，为乡村少年开设特色课堂，面向基层群众开展通俗实用的科普宣讲。

在黎城县源庄中心小学，物理系的学生们用塑料瓶、水杯等生活物品演示压强、浮力、光学实验，把枯燥的公式变成了好玩的游戏。“以前总觉得物理离我很远，原来一直在我身边。”五年级学生乐浩凯做完实验后兴奋地说。在沁源县中峪小学，计算机系的学生们带来AI科普课，孩子们通过图像识别小游戏，第一次近距离接触人工智能。

化学系“化启新程”团队在襄垣县合漳村开设趣味化学科普课，当非牛顿流体在捶打下坚硬如石，轻轻触碰却柔软流动时，孩子们围成一圈反复触摸，不敢相信自己的手感。

“一个小女孩反复把手指插进流体里又拔出来，睁大眼睛问我‘姐姐它是不是活的呀，为什么打它它就硬，轻轻摸它就软？’我蹲下来给她解释原理的时候，周围一圈小脑袋全都凑过来听。那一刻我深刻感受到，我们学到的那些化学公式和原理，不仅仅是为了考试，它们可以变成孩子眼中的‘魔法’，可以点燃一个人的好奇和向往。”化学系化生2501班符鑫怡说。

太行山区留存着大量古建遗存、民间传说与传统曲艺。这个夏天，多支实践团队深入田野，用镜头、录音和新媒体手段，抢救整理乡土文化资料。

平顺县杏城村，13名学生在这里住了10天，航拍了梯田和街巷，走访了村里老人，用录音和视频把老人们口述的村史记录下来，补齐了村庄长期缺失的文化档案。团队利用AIGC技术，将《斗法》《娇姑娘》等民间传说改编成动画短片；为村内老人拍摄纪念肖像，举办纪实摄影展，120幅作品吸引200余名村民观展；还制作了乡村文旅宣传片，形成“文脉挖掘—数字文创—线下展览—全网传播”的完整链条。

在上党区，学生们踏访荫城古镇、五凤楼、琚寨明清古民居，寻访省级非遗“干板秧歌”传承人，完整记录这门濒危曲艺的唱腔技法。屯留区，中文系的学生们对“屯留道情”开展口述史采集，留存老艺人世代传承的唱词曲调。潞城区，学生们走访本土加工企业和民间手艺人，整理传统技艺资料，探索非遗保护与乡村产业融合的可行路径。

长治是太行精神的重要发源地，也是黄文秀的母校所在地。本次“三下乡”将红色教育与产业实践相结合，推动青年学生在基层淬炼中强化责任担当。

多支支教团队把黄文秀先进事迹带进乡村课堂，组织学生聆听榜样故事、绘画写寄语，在青少年心中树立榜样。武乡县枣烟村，法律系的学生们挖掘整理本地革命先辈史料，拍摄红色短视频，用青年视角讲好本土红色故事。

实践不只局限在课堂，专业能力直接服务乡村产业。平顺县西沟村，中文系学生参与青年电商主播大赛，结合申纪兰劳模事迹推介本地农特产品，斩获多项赛事荣誉。历史与旅游管理系学生走进黄崖洞景区开展文旅直播，实地踩点打磨讲解内容，推介当地红色文旅资源。还有团队走访农家院、养殖基地，调研乡村经营业态。

一个月里，各队驻点周期短则一周、长则10余天。见证孩子进步的喜悦，基层走访的所见所闻，都成为学生最鲜活的实践教材。不少队员在日记中写道：书本理论，只有扎根现实土地才能发挥价值。

中文系新闻2401班申怡茜在实践日记中写着：“青春一定要有一次，把自己‘种’进一片土地里，然后在那里生根发芽。”太行山间的见闻，让青年切实体会到责任与奉献；短暂的基层一线的历练，激励着学子们把个人奋斗融入乡村振兴的时代浪潮。