你期待中的未来教育是什么样的？——“终身学习将成为98%网友的主要选择，近九成网友认为艺术教育将不再是特长生的‘小灶’，艺术应滋养每个孩子的心灵，教师也被提出更高要求，超八成网友认为教师在未来将承担更需创造性的角色，自主设计教学活动。”这份有1771名家长，1279名教师和280名学生等共计3907名网友参加的名为“畅想未来教育，发出你的声音”的调查，描绘出一幅生动的未来教育图景。

1月15日，由21世纪教育研究院主办的“LIFE教育创新首届峰会”发布会在京举行，教育管理者、实践者、专家学者、家长、学生齐聚一堂，共同畅想未来教育的转变与创新。

自下而上的教育创新何以重要

在LIFE教育创新项目联合搜狐教育频道做出的这份调查中，有超七成网友期待教育创新，而这种创新体现在教育目标、学校教育、教师角色和家庭教育等多个方面。

这样一份调查，显示出互联网时代，人们已经不满足拘泥于传统的教育方式，对教育和学习方式有了更多的期待。

为组建教育创新案例库，LIFE教育创新项目团队在过去的一年中走访了全国多个地区，发现各地正在出现越来越多的自主创新和教育探索，实践主体是多样化的，包括地方政府、学校管理者、一线教师、民间教育家、企业、关心教育的学生家长等；探索方式更是“任性”，教师可以弹劾校长了，语文老师讲起了音乐课，家长干脆在家办起了学校等。这些来自教育界内部的改革实践，涌动在全国多个角落，已经如星星之火般点燃。

为什么自下而上的教育创新是重要的呢？知名学者、21世纪研究院院长杨东平认为，改革的关键，在于“自下而上的推动”，要更多地寄希望于自下而上的改革。由学习型个人、学习型组织组成的学习型社会，才是推动复杂变革的真正动力。“当这种自下而上、自发自主的微创新越来越多的时候，就为整体性改变提供了土壤和气候，也只有到那个时候，教育的整体性的变革才有可能。”杨东平说。

与会嘉宾张良从记者转行做教育，他与大家分享了他自2012年起在一个小山村开始的教育实践。三年期间，传统学校的概念在他创办的源泉学校被解构。在这所没有校舍的学校，张良和20多名教师带着80多名高中生四处游学，他们撕掉传统教材、重组成一套新体系，用项目式学习将多个学科贯通，学生自己写规划、决定自己的课程……学生在这里自由成长，最终，这些山里孩子超越了原有生活模式的局限，有的参加高考，有的准备创业，有的准备去国外读书。

张良强调这样一个理念，教育要帮助孩子使他成为他自己。我们现在谈中国教育，从体制、意志到家长的观念，会觉得阻碍的力量、面临的困难特别多，但是“推动它变革的力量同样是出乎我们意料的”。

传统学校将面临挑战

互联正在改变人们的学习模式。有数据显示，未来教育70%的知识传递可以通过屏幕实现的。那么未来，传统意义上的学校会不会消亡?

“我觉得在未来老师的功能和角色会发生很大的变化，以单纯知识信息的传递，这个功能是大幅度下降的。一个行业如果从事简单重复性劳动，一定会被系统或机器所取代，但是并不意味着老师要消亡。”张良认为，互联网时代学校和老师的功能和角色都会发生很大的变化，需要把最多的时间放在具有最高价值的事情上面，那就是跟学生深度沟通，注重孩子的学习规划和基础能力的训练。

“我们所谓突破围墙、学校不存在等概念，并不是指物理上的空间，更多是代表了一种组织体系，也就是说，教学是不是在固定的空间里，教室在哪个空间已经无所谓了。孩子需要探索和发展，他的脚步要走出来。”张良讲道。

告别传统教育进入互联网教育领域的吴虹一再强调互联网对于学生学习的意义。她举例讲到，在武汉的老师可以用免费公开课的课程给山东农村的小朋友上课，互联网让孩子能够享受到优质的资源，开拓眼界，“原来那些坐在教室的孩子，一眼看上去都没有表情，讲话也是胆战心惊，现在他们不但可以在免费的平台里随意跟外教讲话，也可以跟帖表达自己的意见，他们瞬间就跟世界在一起了”。

她认为，互联网时代学习方式将发生重大改变，学生个性将比以往受到重视，但互联网不会把学校灭掉，而是老师角色将会有所转型，成为类似教练员的角色。 “度娘能搜到的信息已无需老师来传授，恰恰教授给学生思辨的能力在信息爆炸的时代有着非凡意义。”

张良则认为，那些“不遗余力地追求升学率”的超级中学，他们的心里已经知道这个模式很快要走到头，他们是非常焦虑的，只不过暂时不知道替代的解决方案，只不过按照惯性继续往前走。

杨东平指出互联网时代教育创新的新特征：通过每一个人的个性化学习和自主参与，促进教育范式的整体转变，最终“使变革成为一种生活方式”，“我们固然需要互联网、MOOC、智能手机和ipad，但更需要汲取自主性、开放性、个性化、互动性、非行政化、去中心化、去权威化、服务至上、公众参与、信息公开、资源共享等互联网思维，使它们融入现行学校和教学，从而产生革命性的反应”。