今天是世界读书日，刚好，由中国出版科学研究所主持进行的第七次全国国民阅读调查结果也在近日发布，这就更引发了人们对阅读问题的关注。

据此次调查发现，58.1％的国民认为自己的阅读数量很少或比较少，只有7．5％的国民认为自己的阅读数量比较多或很多。国民对阅读重要性认知程度较高，2009年有68.8％的国民认为当今社会阅读非常重要或比较重要，与2008年（69.2％）和2007（69.1％）的数据基本持平。

这项调查的积极意义自不待言：书籍是人类进步的阶梯，是否喜欢阅读足以反映一个人乃至一个社会的趣味的指向与高下。但是，一方面是接近7成的国民认识到阅读的重要性，另一方面却又有近6成的国民认为自己的阅读数量很少和比较少——2009年我国国民人均期刊阅读量约为6．97本／年，比2008年的8.2本减少了1．23本，让我们不禁产生这样的疑问：为什么我们国民不能多读一些书报杂志？是生活与工作节奏太过紧张，让人们无暇阅读，还是今天的出版物与他们的精神需求不适应？还是因为这是一个娱乐无极限的年代，人们更喜欢简单、轻松如看电视、电子游戏、“掼蛋”、搓麻一类的活动？

另一项数据也是相当耐人寻味的：2009年我国未成年人图书阅读率整体较高，其中9至13周岁未成年人阅读率最高，达89.4％，而14至17周岁未成年人人均阅读量最大，人均阅读课外书量超过8本；反之，2009年我国18至70周岁国民报纸阅读率为58.3％，比2008年下降了5.6个百分点；期刊阅读率为45.6％，比2008年下降了4.5个百分点。为什么未成年人的阅读率要远高于成年人，而儿童又要高于青少年？

9至13周岁的未成年人，其实也就是小学中高年级的在校学生。这个年龄段的孩子刚刚掌握了一定数量的汉字常用字，可以在父母的陪伴与指导之下阅读儿童读物了，并且鉴于升学的压力还没有反映到他们身上，因此，他们也有可能比较自由地阅读。而随着小升初、中考、高考的接踵而至，他们可以自由支配的时间受到严重挤压，阅读率的下降当然也就在情理之中了。而且，假如我们对他们阅读物的性质进行深入一步的调查，或许会发现，14至17周岁未成年人的这些阅读物中，与考试相关的课外书可能占据了相当的比例。

在这项调查中，还有一项数据同样值得我们关注：74.4％的国民表示身边没有阅读活动或阅读节，另有20.0％的国民表示不知道身边是否举办过阅读活动；另有65.5％的人希望当地有关部门举办阅读活动。这一数据足以反映国民对阅读的兴趣相当浓厚，然而却缺少有关部门的组织和引导。而各地有关部门很少组织这类活动的原因也很简单：阅读并不能产生经济效益，也不能提升地方政府非常看重的GDP，相反还需要资金、需要牵扯很多时间和精力。所以，尽管我们也知道阅读对于丰富我们的文化生活、提升人的精神品格等具有十分积极的意义，但就是没有人对倡导与组织这类活动感兴趣。

因此，就我看来，这项调查有些项目的设计委实存在一定的缺陷，但是，因为它毕竟让我们通过若干具体数据了解到了今天与阅读有关的一些情况，假如我们有关方面的人士能够予以认真的解读，从中获得某些感悟，受到一定的启发，而且有所动作的话，我以为其积极意义是不容忽视的。