日前，一本即将面世的《拯救男孩》，在岁末年初引发了一场关于男孩教育的大讨论。此书第一作者、著名教育专家孙云晓研究发现，男孩身心发育明显迟缓于女孩，且具有容易冲动、控制力较低的特点，由于学校和家庭长期忽视因性施教，已经在某种程度上造成男孩的成长危机。

从小学到中学到大学，男生学习成绩普遍落后于女生；厌学、网瘾、暴力等问题也几乎成为男孩的专利。教育专家呼吁，尊重男孩性别差异，改变现有学校和家庭教育模式，采取因性施教，破解男孩“成长危机”。

男孩成长遭遇四大危机

当一心望子成龙的父母把宝贝儿子送进学校后，他们往往会难过地发现，儿子怎么什么都不如别人？居然还成了问题儿童。在小学乃至初中，女孩的聪明乖巧、处事伶俐、成绩优异，都使老师对她们特别钟爱，班队干部几乎是清一色的“娘子军”。

男孩们到底怎么了？

在经历一年半的研究后，孙云晓与他的研究团队发现，男孩危机是一个“全局式的危机”。他们总结了中国男孩的四大危机：学业危机、体质危机、心理危机和社会危机。

调研报告显示，2006—2007、2007—2008连续两个年度，在全国约5万名国家奖学金获奖者中，大学女生人数均为男生的两倍左右。对所有31个省、自治区、直辖市直属高校的统计表明：2006—2007年度，这些高校男女大学生获国家奖学金的总体比例为1∶2.35，2007—2008年度为1∶2.32。“除获得奖学金外，男生的学习成绩也远逊于女生。”孙云晓说。

教育专家们研究发现，男孩在绝大多数常见心理疾病上的发病率也高于女孩，且比女孩有更高的成瘾行为。“多动症、自闭症、学习障碍、智力障碍中，男孩的比例都超出女孩。”首都师范大学心理学讲师李文道博士指出，男性青少年上网成瘾比例为13.29%，女性为6.11%，男性比女性约高出7.18个百分点；在网瘾青少年中，男性比例高达68.64%，是女性的一倍以上。在吸烟、酗酒等成瘾行为上，男孩的比率也远高于女孩。

更令人担忧的，男孩具有更高的犯罪行为和犯罪潜能，造成一定的社会危机。孙云晓在调查中发现，在我国的工读学校中，男生9090人，其所占比例是女生的7.3倍还多。

“学校教育、家庭教育和流行文化的误区，是导致男孩危机的罪魁祸首。简言之，教育危机加剧了对男孩的伤害，是男孩成长中最为凶猛的‘杀手’。”孙云晓直言不讳。

男孩危机不是在短期内刚刚发生，也不是一个国家的事情，而成为一个全球难题。

上世纪90年代末，美国哈佛大学心理学家威廉·波拉克著书指出，当代男孩“胆小懦弱”、“缺乏自信”，而女孩的成就远远超过男孩。美国青少年司法及预防犯罪国家顾问杜布森博士也认为，比起女孩来，今天的男孩陷入更为严重的困境，他们正出现一种危机，这种危机是人们以前从未见过的。

在德国，有数据显示，特殊学校里有64%的学生是男孩，每年男孩留级的比例是女孩的两倍，各类学校里不能毕业的男孩是女孩的三倍；英国大学组织也发表报告显示，英国大学有57%的大学生是女孩；在澳大利亚，有些学校每10个休学或退学的学生中，8个是男孩。

而在我国，家长对学校里“阴盛阳衰”，男孩“娇、骄”二气太重的担忧，催生了“西点男孩训练中心”、“行走学校”、“男子汉训练营”等名目繁多的“特教”学校，“体罚教育”也被冠以“为打造成功男子汉奠定基础”。

但是，这样就可以解决男孩危机吗？

研究者表示，男孩之所以在学业上落后于女孩，是因为现有教育体系更有利于发挥女孩的长处，却对男孩的落后视而不见。“男孩危机是诸多因素相互影响的结果，拯救男孩应该是一个系统工程，它需要家庭、学校、政府和社会各尽其责、通力合作。”孙云晓认为，体罚绝不值得提倡，要使男孩健康成长，当务之急是建立一个因性施教的教育模式。

正视男孩与女孩的发育差异

“都说不要让孩子输在起跑线上，但这条线如果划不好，就成了‘揠苗助长’。”李文道说，男孩危机作为隐性问题正在日益蔓延，其结果将是十分严重的。

有一则新闻至今仍让孙云晓记忆犹新：2009年8月，重庆、济南等地出现了剖腹产的高峰。“年满6岁才能入小学”的年龄限制，让那些在9月临产的孕妇很着急，于是她们争先恐后赶在8月生产。

“早入学早起跑”的观点十分普遍。一项网上调查显示，75%的网民赞成孩子在6岁前入学。有一次，孙云晓与研究超常儿童专家、中国科学院心理研究所施建农教授共同在某网站做节目，施建农再三说明，超常儿童只占同龄人的1—3%。但让孙云晓惊讶的是，相当多参与在线交流的妈妈都相信自己的孩子是超常儿童，即使暂时没有达到标准，只要经过努力培养似乎也可以成为超常儿童。“那阵势，好像半数以上的孩子都要成为超常儿童，而这是绝对不可能的。”

“如果这些网络数据是真实的，将是一个可怕的民意。”孙云晓告诫父母们，除极个别超常儿童外，千万不要让男孩在6岁前入学。他特别提醒，想让孩子尽早入学，努力把孩子培养成超常儿童，这对于男孩来说都是灾难性的，“其结果很可能酿成摧残男孩的悲剧”。

“从生理学来看，上学开始的那一天起，男孩在读写能力发育上就比女孩晚两年。”李文道告诉记者，在整个小学阶段，男孩的生理发展和心理发展总体落后于女孩。一项研究表明，5岁男孩的大脑语言区发育水平只相当于3岁半的女孩，男孩甚至连手指神经都比女孩发育得晚。“这些发育上的差异往往使男孩被视作愚笨或迟钝，可能使他们从一年级开始就讨厌学校。”

“我们应该改变对男孩的态度。接受男孩更脆弱的事实、耐心等待暂时落后的男孩、学会欣赏与女孩不一样的男孩。”孙云晓说。

教育要更好地尊重性别差异

对于“拯救男孩”这一理念，有人表示担忧：过度关注男孩危机，是否会造成对女孩子的不公，影响其成长？

“男生和女生的差别是天然的，但是在教育过程中，我们逐渐忽视了这种差别。我们不是说要特意保护男生或者女生，而是说，教育怎样能够更好地尊重性别差异。”上海师范大学教育学院副教授钟文芳表示。

中国教育学会副会长朱永新教授指出：“需要拯救的不仅是男孩子，更加需要拯救的是我们的教育。”

对此，孙云晓和李文道建议，尊重性别差异，因性施教。

“按生理年龄和心理年龄入学可能更科学些。”据李文道介绍，一些国家已经在尝试让男孩晚一年上学，或者采取按性别分班的方式，并认为“这是给男孩最好的礼物”。李文道进一步解释，晚入学一年，可以让男孩支配精细动作的运动神经和认知技能有更充足的时间发育，缩小男孩与同年级女孩的发育差距，“这样男孩和女孩才能站在同一起跑线上”。

更多的教育专家认为，拯救男孩，父母是第一责任人。“导致男孩危机的原因很多，能够尽快改变的首先是父母。”孙云晓认为，在男孩教育中，最不应该缺位的就是父亲。

一位年轻的母亲曾经找到孙云晓咨询：丈夫工作繁忙，教育4岁儿子的重任落在了她的身上，本以为在科学早教的培养下，儿子一定非常聪明健康。没想到，有一天她问儿子长大了想当什么，儿子的回答竟然是“当妈妈”。

“缺乏父爱的男孩会成长为最危险的男人。”美国教育学家麦道卫的观点在美国社会得到了印证。美国青少年犯罪工作小组调查显示，70%的少年犯出自单亲家庭，60%的强奸犯、72%的少年凶杀犯、70%的长期服役犯，以及90%的无家可归和离家出走的孩子、75%的戒毒青少年都来自无父家庭。

“父爱缺失会使男孩终身‘缺钙’。”孙云晓建议，父亲以亲密朋友的身份回到男孩身边，并就如何成为真正的男子汉做出榜样。比如促进男孩对自己性别角色的认同，培养男孩养成运动的习惯，分享成长的经历与经验，指导他们正确认识社会，鼓励其勇于承担责任。

同时，教育专家建议，母亲们要设法改变“溺爱”的心态，给男孩足够但适度的爱，并学会如何“放养”男孩。

孙云晓最后建议，有关部门借鉴一些国家解决男孩危机的举措与经验，改变当下应试教育的模式。此外，适当提高男性教师比例，并从社会舆论上积极引导父亲承担家庭的教育责任，“让男孩有足够多的男子汉榜样”。