【领军人】张洁，从事高中思想政治课教学31年，北京市特级教师，正高级教师，现任北京市陈经纶中学本部高中政治教研组长。曾先后荣获北京市优秀教师、北京市先进工作者、首都劳动奖章、北京市中小学紫禁杯优秀班主任特等奖等荣誉称号。曾获全国思想政治优质课评比一等奖、北京市首届高中教师新课程基本功培训和展示一等奖。

张洁创新工作室成立于2024年，是以教育领域改革创新为核心目标的专业团队。作为工作室领军人，张洁老师秉持“立德树人”的教育理念，带领团队成员深耕教学实践研究，构建了独具特色的“四有”思政课堂体系。这一创新模式以“有信仰”为灵魂根基，将社会主义核心价值观融入课程设计；以“有生活”为实践路径，通过真实案例和情境教学增强课堂感染力；以“有思维”为创新引擎，培养学生批判性思维和解决问题的能力；以“有温度”为情感纽带，建立师生心灵相通的育人环境。“四有”思政课堂，推动思政课守正创新，让思政教育既保持思想高度，又贴近学生实际。

信仰为基，让思政课成为学生的精神灯塔

思政课堂是为青年筑牢信仰之基的前沿阵地。张洁如同一位历史的“寻宝人”，穿梭于浩瀚的历史长河，将“只有社会主义才能救中国，只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴”的历史逻辑，以具象化的方式呈现在学生眼前。不仅如此，张洁还是一位出色的“故事讲述者”。她将塞罕坝人荒漠变绿洲的坚守、袁隆平院士“禾下乘凉梦”的执着等新时代故事娓娓道来，让抽象的理论化作一个个有血有肉的生命叙事。在这些感人肺腑的故事浸润下，学生们逐渐走出“小我”的狭隘天地，向着胸怀家国、心系人类的“大我”境界迈进，树立起为祖国奉献、为人民服务的崇高志向。

实践为路，让思政课成为学生的解惑之钥

张洁始终坚信，思政课的生命力在于与生活紧密相连。她时刻关注着社会热点与学生需求。当“人工智能发展”成为热议话题，她引导学生探讨科技伦理；面对“大学生就业难题”，她组织案例剖析就业形势。通过将这些鲜活的现实素材引入课堂，思政课成为解决学生思想困惑的“实用指南”，课程吸引力与日俱增。

同时，张洁大胆突破传统课堂的边界，化身“资源整合大师”，将整个社会纳入思政教育的版图。当学生走进遵义会议纪念馆，斑驳的墙壁、泛黄的手稿仿佛在诉说往昔峥嵘，革命先辈的奋斗精神直击心灵；参与“文化和自然遗产日”活动时，学生们亲手体验非遗技艺，在指尖传承中感受传统文化的博大精深。这些沉浸式的社会课堂，凭借独特的情境魅力，让思政教育真正“活色生香”。

思维为链，让思政课成为学生的明理之梯

思想政治学科核心素养并不见之于孤立的、碎片式的学科知识和技能的习得，而是见之于能否综合地、系统地运用学科知识和技能应对来自真实生活的问题。因此，在课堂教学中，基于生活、基于情境，如何设计问题，引发学生的思考是必须要关注的。

“问题链教学”以学生关注和困惑的问题为起点，紧扣教材中的重难点，在学生关注点和教材重难点的结合点上精心设计问题，以环环相扣、层层递进的“问题链”引导教学、激活学生、点燃课堂，从而让学生沿着明辨是非、格物致知的思考路径，在不断深入的连续追问中学会思考、确立信仰。

真情为色，让思政课绘就师生的共鸣画卷

张洁秉持“以生为本”的理念，化身“课堂导演”，精心设计小组研学、情景模拟等多元教学活动，充分激发学生的主动性与创造力。教学过程中，张洁更注重发挥师生协同效应，与学生形成“双向奔赴”的良好态势。她既是知识的传授者，也是学生成长的伙伴。在这样温暖的课堂氛围中，教师的主导作用与学生的主体作用相得益彰，共同绘就教学相长的美好画卷。

张洁老师始终怀揣着对教育事业的热忱，孜孜不倦地追求有信仰、有生活、有思维、有温度的“四有”思政课堂。在“四有”思政课堂的持续沁润下，学生们将会成长为有扎实知识、有过硬能力、有良好素养的社会主义建设者和接班人，在时代的舞台上绽放属于自己的光芒。