山西大学2023级文物全科生李姝锦在入学前就已“敲定”了工作岗位。今年暑假，她提前进入工作状态，在家乡四处奔走，实地开展文物调查。毕业后，李姝锦可获得事业编制，而守护这些文物，将成为她的“责任田”。

像李姝锦一样，山西大学在校的232名文物全科生，全部参加了山西省第四次不可移动全国文物普查工作。

文物全科生是2022年山西省在全国首创的基层文物保护人才创新培养方式。山西计划用5年时间，委托山西大学通过高考为全省基层文保单位免费培养600名文物全科人才。

目前，定向培养文物全科人才，已在多地推广，一群年轻的大学生将立足家乡，肩负起文物保护与考古工作的使命。

家门口的文物谁来保护

地上文物看山西。在第三次全国文物普查中，山西省共登记认定不可移动文物5.38万处，约占全国76.67万处的7%。

在这些不可移动文物中，低级别文物总量占比达到了94%，寂静地散落在乡间田野、寻常巷陌，存在保护任务繁重、管护力量不足等突出问题。

“县域人口的空心化，以及工作环境、待遇方面的差异，加剧了基层文物保护队伍总量少、专业人才匮乏等问题。”隰县第四次全国文物普查队队长杜海龙介绍。

文物大省对文物全科人才的渴求极为迫切。2022年5月，山西省文物局会同省教育厅、省财政厅、省人社厅、省委编办等五部门联合印发了《文物全科人才免费定向培养实施办法》，连续5年面向全省117个县（市、区）定向培养600名文物全科人才。

“文物全科人才毕业后直接到县（市、区）及以下文物保护事业单位定向就业。他们将为山西未来30年的基层文物保护工作提供强有力支撑。”山西省文物局有关负责人表示，定向招生、定向分配、免费培养是该计划的3大亮点。

据了解，文物全科人才免费定向培养由山西大学根据文物保护利用工作的需要单独编班，本科专业学制4年。学生入学后原则上不得转学和转专业。

注重理论结合实践

山西文物全科专业人才培养方案由山西大学与山西省文物局共同制定，单独编班，结合山西“地上文物资源丰富，古建筑遗存全国冠首”的特点，课程设置以考古学和文物建筑学为主，旨在培养学生掌握考古学和文物建筑的基础知识、基本理论、方法和技能，能够从事田野考古发掘、资料整理、编写发掘报告，以及文物建筑测绘与保护，并具备进行考古科学研究的初步能力。

山西大学文物全科人才的4年培养中，两年半为理论学习，一年半侧重实践教学。“希望通过实践帮助学生尽快承担起基层的文保工作。一旦发现壁画脱落、古建倾斜、木构件劈裂等现象，至少知道问题出在哪里，该向什么部门、哪些专家求助。”山西大学考古文博学院副院长王小娟说。

课堂上，文物全科生李雯琪学会了用泥条圈筑法、轮制法制作陶器。在陶寺遗址、运城市芮城县坡头遗址考古工地，李雯琪第一次见到了正在发掘的考古工地。那一刻，她对文物古迹有了更深的感触。

留住基层文保人才

文物全科生毕业需要回到生源地工作，所擅长的专业知识，加之乡情、亲情的牵挂，有望让这支“新鲜血液”成为基层文物长久保护的骨干力量。

如何将这些人才留下来，也是山西省文物局一直在思索的问题。

“希望能够逐步提高基层文物保护人才的待遇，同时，在未来5年间，协调县（市、区）文物行政部门，在业务培训、科研经费上给文物全科人才和更多基层文保工作者一些支持。5年期满后，这些文物全科人才如果能取得较好的业绩，也有机会按照国家和省里的人员流动、选任等人才政策，获得更好的晋升空间。”山西省文物局有关负责人表示。

据悉，《山西省文物保护条例（草案）》已结束公开征求意见，未来当地将通过加强市县文物考古机构建设和职能配置，考古资源富集、任务重的县（市、区）优化文物保护和考古工作事业机构设置，推动建立与文物资源大省相匹配，与文物事业高质量发展要求相适应的人才培养体系。

在运城市盐湖区，李姝锦利用无人机拍摄后，方才找到进入丁家卓村清代砖楼真武阁的道路；爬上2米高的柴堆，对小李三郎庙进行RTK打点测绘……她说，结合理论学习和实地调查，仿佛乘坐了“时光机”穿行于古建古迹之间，自己会坚守这份热爱。