本报讯 近日，“基础学科拔尖学生培养计划”实施十年总结交流暨2.0工作研讨会在北京召开。教育部、财政部、中国科学院、中国科协、20所“拔尖计划”试点高校的代表等200余人参会，进行了相应研讨。

据悉，为加快培养基础学科拔尖人才，教育部与中组部、财政部于2009年共同启动“基础学科拔尖学生培养试验计划”，即“拔尖计划”，目前该计划在20所高校的数学、物理、化学等学科进行了近十年的人才培养探索。目前，“拔尖计划”共培养六届毕业生5500名，其中约118名学生进入了世界排名第一的学科继续深造学习，首届“拔尖计划”学生中已有40名学生获得世界一流大学教职。

“我们要培养什么样的拔尖人才？”教育部高教司负责人吴岩这样阐述拔尖人才的培养目标，“希望培养的是杰出的自然科学家、社会科学家和医学科学家，是痴迷科学的人，是物我两忘的人，是纯粹、堪称伟大的人，是可以改变国家和人类命运的人。拔尖人才培养如同‘老酒泡人参’，杰出的拔尖人才是‘浸’出来、‘养’出来、‘熏’出来、‘育’出来的，要给天才留足空间”。

清华大学副校长杨斌提出，要持续改革创新，以“拔尖计划”引领本科教育，培养具有国际一流水平的基础科学领域拔尖人才，提升我国基础科学研究水平，并为其他学科的发展提供源泉和动力。

清华大学物理系教授、中国科学院院士朱邦芬认为使命感教育很重要，“杰出科研人才不要面面俱到，现在有一种优秀人才马太效应，不能名、利、地位什么都要。学生们也不要因为名利就放弃了自己的初衷。”

中国科学院院士、现任中国科学院大学副校长席南华讲道，“使命感的形成不容易，通过言传身教激发学生内在的热情，这更容易长久持续。帮助他们发现自己，使他的潜能得以释放，国家也将从他的发展中获益。”（关越）