在刚刚结束的全国两会上，政协委员吴志明建议，在中小学中推广福建晋江一中“家庭书屋”经验，重视家庭阅读。另一位委员言恭达主张，“每个家庭要有一个书房，把书房作为生命体验和培养文化情怀重要的栖息地”。

今年政府工作报告中明确提及“大力推动全民阅读”。这是“全民阅读”连续第4年被写入政府工作报告。与此前三年不同，先前的“倡导”被“大力推动”替代，全民阅读已成国家层面重要战略。

拥有悠久历史文明的中国，有着同样悠久的读书文化和传统。“凿壁借光”“映月读书”“韦编三绝”等典故流传至今。不少大家对经典著作不仅诵读，还反复抄读。明末清初思想家顾炎武11岁就开始抄读《资治通鉴》。

我国自古有“学而优则仕”的传统，有志之士通过读书增智增识，更改变了命运。

进入现代社会，工业化城市化助推中国飞速发展同时，曾经被奉为经典传统的阅读习惯和氛围却渐渐弱化。一段时期以来，中国国民阅读与国外差距明显。尽管图书出版数量位居世界第一，但人均阅读状况堪忧。

国民阅读量的减少已引起决策层和主管部门重视，不仅在各地兴建职工书屋、农家书屋和公共图书馆，更大力倡导“全民阅读”。

2012年11月，党的十八大提出“开展全民阅读活动”。去年3月《“十三五”规划纲要》发布，明确要求“推动全民阅读”，将之列为重大文化工程，升至国家战略高度。2016年底，《全民阅读“十三五”时期发展规划》发布，提出将选出500个书香机关，推进全民阅读进农村、社区和机关。

虽如此，差距依然不小，原因值得深思。

一方面，应试教育导向下阅读陷入功利价值取向，经典和哲学书目阅读很少。进入大学，严肃性阅读更为欠缺。有人曾以中美大学生为例做过统计：2015年，美国前10名大学中图书馆借阅量排在前4位的是《理想国》《利维坦》《君主论》《文明的冲突》；中国则是《平凡的世界》《三体》《盗墓笔记》《天龙八部》，清一色小说。

另一方面，随着网络、手机等新媒体普及，以微信和网页为载体的碎片化和“快餐式”阅读方式消减了人们阅读经典的习惯。“实用主义”导向和“鸡汤”式浅层阅读占据多数人时间。

更让人忧心的是，城市化进程带给家庭的撕裂感，使得很多留守儿童很少能从父母那里获得完整的阅读习惯，难以传承美好的阅读体验。

因读书未在家中形成一种氛围和维系家庭生活的文化纽带，很多孩子从小没养成阅读的习惯，受功利价值导向和应试教育“挤压”形成实用主义读书观。这与英国家庭围炉阅读莎士比亚的传统难以比拟，更与俄罗斯家庭饿着肚子也要去听柴可夫斯基音乐会，欣赏《天鹅湖》的追求相去甚远。

因此，提倡全民阅读的一个关键环节是重建家庭阅读习惯，让阅读在作为社会最基层细胞的家中成为一种仪式和文化追求。让孩子从小就从家长的言传身教中感受到阅读的传统和文化。

唯如此，才能更好地提升国民文化素养，提升“文化自信”。