“串珠”闯关游戏、用参与“超市购物”的方式进行学业成果展示、数学进行口语考试……近几日来，北京中小学期末考试陆续落下帷幕。对于小学低学段学生来说，这次期末考试比较“好玩”，“乐考”成为主流的考试方式。

去年11月，北京市教委印发《北京市基础教育部分学科教学改进意见的通知》，明确提出“小学阶段禁止统考统测”。在《通知》下发后的第一个考试季，考“与”乐学“已经覆盖了绝大部分学区，已然代替传统的评价与教学方式，让孩子们在快乐中夯实知识，激发学习兴趣。

漂亮的圣诞树、悠扬欢快的乐曲、五彩斑斓的气球、活泼奔跑的小朋友……这样的场景粗看似一场嘉年华，实际上是崇文小学低年级学生的期末考场。现场的游戏涉及语文、数学、英语、音乐、体育、美术六个学科，学生每完成一个游戏闯关项目，就可以获得一枚邮戳，最后凭盖满邮戳的汇报单领取相应的奖品。获奖等级只有两等，如果孩子的汇报单上全是“你真棒”，就可以选一等奖的笔袋，如果有“你可以更好、加油！”则可以选二等奖。

今年清华附小也取消了一年级所有语、数、英科目的期末考试，改为一场 “乐学嘉年华”，老师们将语、数、英小“考题”暗藏在9大闯关中，让学生们感受到一场史无前例的快乐“期末考”。

这些天，类似的场景在北京市多所小学低学段期末考试中不断上演，这种遵循孩子童真童趣、激发学生兴趣、符合孩子个性特点的评价方式悄然铺开。

期末考试方式的改变，感动了不少家长。孩子在翠微小学二年级读书的家长李兆明对记者说：“刚上小学的孩子，最重要的是培养其学习兴趣，如果分分计较，容易让孩子视考试如畏途，损害学习的积极性。给孩子一个轻松没压力的考试，既激发了孩子的学习兴趣，还能完成对孩子的考察评价。我为这样的考试方式点赞。”

“取消一个高利害的应用考试，实际上是化解了一系列无用的考试。”北京市教育委员会委员李奕在接受媒体采访时讲道。

专家认为，在良性的评价机制下，评价重点从知识技能转向综合素养是未来的大趋势。 “乐考”轻松了孩子的同时，也对学校和老师的教学能力与教学理念提出了更高要求。考试评价方式的变化，倒逼教学过程的改革与教学理念的提升。

有学者指出，教育是小到一个人的文化人格、大到关乎民族竞争力的承载支点，命题很宏大，但却需要从快乐而“自由的生活”起步。在这个意义上，“乐考”让教育重拾了出发的本义。