1987年，原国家体委和原国家教委联合发文，在高校中试办高水平运动队，体教结合由此发轫。时至今日，体教结合在中国已经走过了27个年头。在体教结合取得已有成绩的历史背景下，在国务院出台《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》的时代背景下，体教结合该何去何从？近日，本报记者参加了由国家体育总局青少年司组织的“走基层——青少年体育宣传采访活动”，来到在体教结合方面具有一定的特色的湖南省部分市县进行采访。

重新发现体教结合

“现在很多家长和基层反映，过早让孩子进入专业队训练，他们的文化水平怎么保障？他们的成材率怎么保障？将来退役后的出路又在哪里？”湖南省体育局副局长、跳水奥运冠军熊倪在湖南省体育局办公楼里接受记者采访时说：“我们一直说体教结合，教体结合，但真正落到实处的还是太少了。”

造成这种状况的原因，湖南省娄底市体育局局长魏志军认为，除了政策和体制的问题，与人们对体教结合的认识深度也有关系。

魏志军说：“学校每年都有一大批学生接受体育训练，在他们年龄比较小的时候，让他们掌握一定的体育技能，培养一些体育兴趣，这会影响他们一辈子。”

同时，走体教结合之路还能为繁荣体育产业做贡献。国务院出台《关于发展体育产业和促进体育消费的若干意见》提出，到2025年，体育产业的总体规模要达到5万亿元。魏志军给记者算了一笔账，从现在的9000亿元，要在11年间提高到5万亿元，大约需要16.88%的年增长率。要实现这一增长率，一个很重要的问题就是谁来消费。“应该说，主要还是成年人。但是如果他们小时候没有养成体育锻炼的习惯，成年后，他的消费能力也要大打折扣。所以体教结合与整个体育产业的发展都有关系。” 魏志军说。

探索体教结合新模式

2013年湖南省经济总量全国排名第10位，排名虽较为靠前，但总产值却与排名第一的广东省有较大差距，这就决定了湖南省不可能走大投入的道路，而是将有限的资金用于抓特色和强项上，特别是在探索体教结合的模式上下功夫。

11月19日上午，湖南省安化县羽毛球运动学校的训练馆里，击球声、鞋子与地板的摩擦声和孩子们的叫喊声汇在了一起，来自训练馆旁边的东坪完小的10多个孩子正在训练。

据了解，安化县羽毛球运动学校与安化县最好的小学——东坪完小签订了联合办学协议，孩子们利用早上上课前、下午放学后的时间来体校由教练员指导训练。同时，孩子们还利用学校的音体美和劳动课的剩余时间来训练馆训练，但其他文化课程必须上，课外作业也必须做，体校的老师会在下午训练结束后辅导寄宿的孩子完成课外作业。

至于孩子的出路，据安化县羽毛球运动学校校长龙冬梅介绍，小学毕业后，如果孩子成绩突出，就会送往省队，进不了省队，还可以交流到条件比较好的省份。如果这两条路都走不通，学生还可继续读初中和训练，有了这门特长，将来考取体校也相对容易。这样，所有孩子的将来都不会被耽误。

正视体教结合面临的挑战

在谈到当前体教结合面临的困难时，所有人不约而同地提到了顶层制度设计的问题。

湖南省娄底市体育局局长魏志军说：“现在有些人讲体教结合已经过时了，应该说体教融合。其实，叫什么名字不重要，更重要的是能否在一个大的制度设计下，形成一股合力，让两个系统能够很好地合作下去。”

今年9月，国务院出台《关于深化考试招生制度改革的实施意见》规定，2015年起取消体育艺术等特长生加分项目。一些体育局官员和教练员认为，这在一定程度上会挫伤教育部门支持体教结合的热情，不利于青少年业余训练的发展。

据湖南省体育局副局长熊倪介绍，目前正在推行的机构改革，湖南省14个地级市已有12个确定了将推行机构改革，体育局将和其他机构合并，这对青少年体育也将会产生一定的冲击。

基层教练员工资偏低也是体教结合需要正视的问题。熊倪表示，在新形势下，如何调动各方，做好体教结合和青少年体育工作，是一个急需正视和探索的问题。