本报讯（特约记者邢生祥）“人类灵魂的工程师”给予了教师精神上的肯定，而青海省从1986年开始执行了27年的中小学教师职称制度，并没有与教育的快速发展和中小学教师的生存现状与时俱进，以致一度出现“爷爷奶奶教小学，叔叔阿姨教初中，哥哥姐姐教高中”的现象。近日，青海中小学职称制度改革试点工作正式启动。

长期以来，中学教师职称“副高”封顶，一些高学历、高层次人才，因为学校职称层次低、待遇差便放弃到中学执教。现行的职称制度，严重制约了教育改革的推进和教育质量的提高。

“现在学校教师无论在数量上、年龄结构以及知识结构上，都与20年前大不一样。因此，再用现行的职称制度作为评审依据不科学。”已经退休的小学语文教师岳英华说，尽管自己有36年的教龄，但直到退休，职称也只到中级职称。

据了解，本次职称改革试点工作主要内容有：在职称体系上，将原来相互独立的中学和小学教师职称（职务）系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列；在职称等级上，改变了现行中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级为中级的格局等。