当她走进这所学校时，她惊呆了：没想到繁华的大武汉还有这样的孤岛学校……

当她想打退堂鼓时，她反悔了：“孩子们清澈的眼神让我无法离去……”

她就这样在武汉市中心城区的一所因区域开发被围成孤岛的农民工子弟学校坚守着，这所学校里，九年制义务教育的每个年级仅有一个班；这所学校里，人数最多的班级仅有21名学生；这所学校里，水要从外面运来，供一次水要用三天；这所学校里，她为了按时上班以及到学生家家访，从工资里挤钱乘车……

她叫张静，武汉市汉阳区四新学校一名普通的英语老师。

教书育人是天职

2007年，她作为教育系统引进人才从十堰来到武汉时，曾经满心憧憬，可当她满怀信心连转了几趟车后再步行，耗费了近两个小时之后抵达学校时，她惊呆了，一排危房围成了学校的院墙，两栋教学楼也年代久远，操场与道路间的空地长满了野草。这样的环境，与她一路上看到的高楼大厦，乃至现代化的宽敞道路形成鲜明对比。

张静从书记、校长的口中得知，这所名为四新的学校曾颇为有名，在武汉市中心城区的汉阳区，四新地区37.5平方千米土地上的孩子都在这里从小学一直读到初中毕业，鼎盛时学生数量超过1200人。

近年来，随着武汉市的开发，四新地区被列为开发新区，大面积的拆迁，让学生数量锐减，可是学校里的老师们却坚守了下来，学生人数虽少，却70%是外来务工人员的孩子，为了工作便利，他们无法在繁华的地方租房居住，孩子们到这里上学才能解决他们的后顾之忧。

“当时，我有一种离开的冲动！可是，孩子们清澈的目光留住了我！”张静回忆当初那一瞬间的决定时如是说。当她第一次走上讲台，眼前是一双双清澈的目光，她看到了这些农民工子弟对知识的无比渴望。

于是，张静被学生们留住了，“教书育人是教师的天职，无论在怎样的环境中，只要和学生们一起遨游在知识的海洋里，就是一名老师最大的快乐！”

用爱留住孩子们

学生们和张静在一起，也收获了无比的快乐。在教学中，张静总是把学生利益放在第一位，把全班同学凝聚成一家人，不让任何一个孩子掉队。

“在张老师班上，我们就是一家人！”学校9年级学生王宁（化名）这样评价自己的校园生活，“张老师常常告诉我们，我们的班级就是一个家，每位同学的地位和作用都是同等重要的。”

王宁的父母在武汉靠打工生活，完全无法照顾到他的学习和生活，出生在打工家庭的他，一直都很腼腆和胆怯。张静不断鼓励他超越自己，在班上的联欢会上，她鼓励王宁做小主持人，锻炼自己，现在王宁显得大方又自信。

采访中，张静告诉记者，“有教无类”是自己的座右铭，张静说，“面对这些孩子们，更应当因材施教，鼓励他们做‘最好的自己’，才能最大地发挥他们的潜力！”

有一种爱让人坚强

在四新学校，我们看到这样一篇毕业生作文，题目是《有一种爱》，里面这样描述张静，“有一种光亮，小小的，却能为人指引方向。有一种力量，微微的，却能使人变得坚强……有一种爱啊，淡淡的，却能给人无限希望。”谁也无法想到，这篇作文的作者曾经是一名厌学的“问题少女”，整日混在社会上，她的父母乃至祖辈谈到她都只能以泪洗面，在其他老师认为应当放弃她的时候，张静始终认为她内心向善，是想成为好学生的。在张静的帮助下，她不仅重拾书本还在中考中以优异成绩考取省级示范高中。

张静默默的付出得到了孩子们的真爱，学生李阳（化名）的父母想把他转到另一所条件稍好的学校就读，孩子却拒绝了，“我舍不得张老师”，正因为张静的付出，她班上的英语成绩总能在全区排到第三名，超越了不少人数众多的名校。

提到这些，张静显得很谦逊，“其实，我做的很不够，学校里老师们上班都很远，最远的校长王胡发几乎要穿越整个城市，清晨5点多起床才能赶得及7点10分的规定到校时间，很多老师常年集体包车上下班，每个月一个人的包车费用都超过200元，比起他们来，我为孩子们做的还很不够。”

感 言

比坚守“孤岛”更重要的

文/赵昂

斑驳破败的打工子弟学校宛如都市中的孤岛，似乎与外部的繁华世界无缘。当城市因打工子弟父母们的辛勤劳作而日新月异时，打工子弟求学的场所却由于各种原因，成为被都市遗忘的角落。

其中，有教育资源不平衡的问题，有户籍壁垒难以短期消除的问题，更有配套的社会管理和救助体系滞后的问题。而这一切问题的尽快解决，都比悲观的坚守更紧迫也更关键。

让打工子弟学校不再成为城市孤岛，不仅仅需要更多的张静投身其中，也需要有关方面采取措施，共同努力，从顶层设计上彻底改善打工子弟目前的处境，让他们共享城市发展的成果。