●张锦清观点

当前，随着就业竞争的日益激烈，农民工特别是新生代农民工对成就自我、发展自我的目标愿望也变得更加强烈。如何在新时期下加强职工教育培训，缓解“技工荒”，加快企业转型升级，已成为社会及企业关注并亟需解决的问题。

当前，随着就业竞争的日益激烈，农民工特别是新生代农民工对成就自我、发展自我的目标愿望也变得更加强烈。如何在新时期下加强职工教育培训，缓解“技工荒”，加快企业转型升级，已成为社会及企业关注并亟需解决的问题。

加强新时期职工岗位培训，必须确保正常的使用经费

经费是职工培训工作的物质保障。目前，除了政府部门免费组织大规模的农民工技能培训外，大部分都是通过企业自发组织的。然后，有的企业出于减少用工成本和防止职工“跳槽”，在用工方式上只想招聘“有管理经验或有专业技术的”，而不愿花钱培训无专业技术的员工，造成了“职工找不到好工作，企业招不到好员工”的就业形势。为此，企业工会组织要紧紧围绕企业发展，认真贯彻执行《国务院关于大力推进职工教育改革与发展的决定》中关于“一般企业按照职工工资总额1.5%足额提取教育培训经费；从业人员技术要求高，培训任务重，经济效益好的企业，可按2.5%提取，列入成本开支”的规定，依据已签订的集体合同中关于职工教育培训的条款或利用职代会督促企业落实职工教育培训经费的提取与使用。

加强新时期职工岗位培训，必须针对职工的不同需求

据笔者调查，目前有企业普遍反映职工岗位培训效果不佳，最主要原因是培训课程针对性不强，使职工认为培训对于提高自己的工作能力和效率没有多大用处，导致职工参与积极性不高。对此，岗位培训必须要突出针对性，按照“缺什么补什么、需什么学什么”的原则,确保培训质量。要针对不同的受训群体，因材施教，因人施教。对一些新进厂的员工，要对他们开展法律法规、职业道德、企业管理制度、安全生产等内容的基础性培训；对于一线岗位操作工，要对他们开展岗位专业技术和职业技能培训以及适应性培训；具有一定业务能力的技术管理人员要鼓励他们参加拓展性培训，不断提高自身的技术含量；对于中、高层管理人员的培训应注重发现问题、分析问题和解决问题的能力、用人能力、控制和协调能力、经营能力，以及设计组织技巧的培训。

加强新时期职工岗位培训，必须探索有效的培训方式

要针对通常授课泛泛而谈，单调枯燥的教学模式，积极探索富有实效的培训方式，要将培训工作重点放在实践操作上，用实践操作带动理论学习。一是积极利用企业现有的技能培训基地，开展直观形象的实践操作培训。对一般性的技术技能培训可安排企业内部具有专业经验的管理人员轮流授课。二是开展“传、帮、带”活动，促进技术工人的培养和选拔，保证技术工人的接续。在实践工作中，通过有经验的老师傅手把手地传授专业技术知识和经验，提高学徒工的动手能力，拓展学徒工的工作学习思路。三是积极组织技术比武活动。积极开展群众性的岗位练兵、技术比武活动，让员工在比赛中相互切磋，相互提高。四是推广先进典型。推广学习本企业内的“先进员工操作法”，举办现场交流会，让其他员工查找自身不足，在今后工作中加以改正。

加强新时期职工岗位培训，必须健全严格的考评机制

培训是为了学以致用，使职工更好地服务企业发展。要建立培训、考核、晋升、使用、待遇有机联系的员工培训动力机制。一要健全持证上岗制度。企业招收录用新员工，必须经过班组、车间和企业的三级考核。录用后安排岗位和确定其待遇。经过培训、考试或考核，不及格者给予下岗或转岗。二要健全考试考核晋升制度。员工晋升岗位技能工资，必须按岗位规范和技术等级标准进行考试，并对其日常劳动态度、业绩进行考核。考试考核均合格者，方可晋升岗位技能工资。三要建立岗位技能竞赛制度。要定期组织员工进行岗位技能竞赛，竞赛成绩作为员工业绩考核的重要内容。通过竞赛，达到岗位技术能手标准者，给予精神和物质奖励。