日前，网络上关于春游的两篇小学生作文，激起人们无限感慨。现在的小学生作文，“今天天气晴朗，万里无云，我们来到了✕✕公园春游。首先映入眼帘的是假山……在夕阳的余晖下，我们依依不舍的离开了✕✕，今天真是快乐而有意义的一天啊”。而百年前小学生的春游文章，用简洁的文言文生动地描述景色和情感，“青山绿水，白鸟红花，杨柳垂绿，桃梅堆锦。仰望白云如絮，俯视碧草如毡。未几，炊烟四起，红轮欲坠……”看得网友们“很汗颜”。（见4月3日《扬子晚报》）

另据报道，重庆市一项调查显示，58.42%的学生对作文兴趣不大，21.37%的学生“很害怕”作文。两则新闻对比，让人五味杂陈，从何时起，我们的作文变成了“面目可憎”而非充满乐趣的“游戏”？

时下，在学生们的作文中，所有的思想似乎都是公共的，所有的话语都是似曾相识的，一切似乎都可以用一个词来概括：复制。叶圣陶先生说：“我们不能只思索作文的法度、技术等等问题，而不去管文字的原料——思想、情感等等问题。”叶老明确提出作文的目标是“训练思想与培养感情”。

就笔者的看法，思想的复制乃至虚假和作文无法担当起“训练思想与培养感情”的任务，是网友们对百年前小学生春游作文艳羡的重要原因。

而这种情况，并不仅出现在春游作文中，在高考作文中更是有过之而无不及。高考作文曾制造了“伤残年”、“离婚年”的笑话，还有不少考生的作文中，都写到兄弟姐妹众多、家庭困难等内容，真实性令人生疑。笔者以为，百年前小学生春游作文正是在这个层面上触动了民众的心理感受。

就笔者看，网友艳羡百年前小学生春游作文其实是促使当下作文教学变革的积极力量，语文教师更应正视隐藏其后的作文教学不足的问题。从某种意义上说，这也并不仅仅是语文教师、语文教学的问题，而是整个教育界的课题。