“关注流动青少年职业教育，帮助其健康成长。”

相当多的流动青少年，在完成九年制义务教育后，没有升入普通高中，又没有达到打工年龄，因此沦为失管、失学、失业的社会边缘人。与此同时，随着我国产业结构调整，对技术人才，尤其是在一线工作的技术工人的需求不断增加。因此，把流动青少年个人发展、职业发展的需要与国家对高素质劳动者的需求结合起来，是一条在当前阶段帮助流动青少年健康成长的有效途径。

建议教育主管部门积极协调各方面资源，在目前流动青少年较多的学校的初中二、三年级阶段展开职业生涯教育课程，根据流动青少年的特点，倡导人生发展多元化、就业多样性、尊重劳动者等理念，同时提供升学相关信息。在流动人口集中地区，向流动青少年的父母提供有关职业教育的相关信息。为非城市户口青少年进入职业学校学习，提供与城市青少年相同的国家补贴。根据流动青少年身心特点、市场需求来开展高质量的职业教育服务。要鼓励社会力量、非营利组织等与学校合作，形成合力，帮助流动青少年树立正确的就业观念与职业生涯意识。

——全国政协委员、阳光媒体集团董事会主席杨澜

“加快实现教育公平，让所有孩子享受公平教育的阳光雨露。”

要实现教育公平，首先要强化义务教育的政府行为，尤其是加大对薄弱学校的扶持。在统一教师工资标准后，必须要坚定地推进教师轮岗，坚定地去均衡各校之间的软硬件配置，抹平校际差别，彻底消除“以钱择校”、“以权择校”等行为。其次，高度重视特殊群体和困难群体的教育工作。着力解决进城务工人员、困难家庭子女平等受教育问题，切实关心农村留守儿童上学问题，保障残疾儿童平等接受教育，健全贫困学生资助体系，让所有孩子都能充分享受公平教育的阳光雨露。第三，深化办学体制改革，正确处理强化政府责任与引进市场机制的关系，积极扶持民办教育，加快形成以政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育和民办教育共同发展的格局。最后，通过合资合作办学、互相开放课程等方式，吸引国内外优质资源参与教育改革发展，不断提升教育的影响力和竞争力。

——全国人大代表、青岛港集团董事局主席、总裁常德传

教育要“为每一个人创造平等的竞争机会”

国家高等教育公平问题研究课题组公布的数据显示，各地通过缴纳赞助费、择校费进入高中的学生比例几乎超过了10%，通过缴纳赞助费、择校费进入城市重点高中的比例达到25.2%。

我个人认为，解决择校问题，可以从以下几个方面着手：

首先，在学校布局结构调整上，应鼓励重点学校兼并薄弱学校、强校带弱校、弱校作为强校的分校，优化教育资源。其次，应实行校长和教师的轮校制度，保证各校师资力量和教学水平的相对均衡。第三，改变目前各学校间教师工资差别过大的现状，对教师的工资水平和福利水平进行控制。对于择校费的大部分，应该用于薄弱学校的改造，并且严格审计，不允许用于发教师资金等。第四，改革评价制度，不以高考升学率作为“指挥棒”。未来的中学评价应当引入“附加值评价”,将学生入学时的学习状况同毕业时的状况作比较，考核每一个学生在原来基础上的发展情况，形成平等条件下开展合理竞争的良好局面。当然，从更加深刻的背景来看，还需要改变我们的劳动就业与收入分配制度，缩小社会的收入差距，为每一个人创造平等的竞争机会。只有这些问题解决了，择校问题才会得到最终解决。

——全国人大常委、民进中央专职副主席朱永新

“让农村青年妇女有接受继续教育的机会。”

最近，我参加央视七套的《又是一年春来到》三八妇女节特别节目，有一个西北的观众提出了一个愿望，特别希望能让自己农村的姐姐继续接受教育，圆上“大学梦”。

我认为这虽然只是一个网友提出的问题，但这个问题反映了一种现象，就是现在农村的青年和妇女也有了继续接受教育的愿望。虽然现在大学为服务社会经济的发展，大多数都设置了继续教育学院，开设了自学考试、成人高考的课程，但是，这些课程的设置是为了满足一部分城市青年和在职工作人员的学历教育需要而设置的。课程的设置很少或者根本没有考虑过农村青年，尤其是农村妇女们的需要。

因此，建议教育部和全国妇联、青联能就此问题开展一项调查研究，看看是否有可能为农村青年和妇女量身定制一些有利于他们自身素质提高、有利于农村经济社会发展的课程，在大学有针对性地开设这样的课程，让他们有接受继续教育的机会，国家财政也可以对参加课程学习的农村青年和农村妇女进行学费补贴，减轻他们的负担。这样一项举措也能让大学、成人教育更好地服务社会，服务广大农村。

——全国政协委员、一级作家汤素兰

（详情请参见中工网代表委员博客专栏：http://blog.workercn.cn/）