■新闻事件

为了激发全员学习兴趣，中铁十一局电务公司重庆集装箱项目部规定：每周六晚上为集中学习时间，与过去不同的是该项目部领导或专家授课，为每名员工轮流登台讲课，每个人必须向大家讲授自己负责的专业技术和操作中应注意的地方，以及需要攻关的重点和难点。旨在鼓励个人单向学习的同时，推动全员互动，交叉学习，引导大家争当复合型人才。

规定一出，不少人就持反对态度。有些人认为，激发学习兴趣，实现知识共享的办法很多，人人登台讲课太过强制。

有人直接找到领导：“登台讲课不仅要有理论功底，还得有点登台表达的天赋，像我们从来没有在台上讲过话的人，硬要上台讲课，这不是出人洋相嘛。”

在反对声占多数的情况下，项目部党委领导耐心引导大家：“每个人登台演讲，其实就是群体互动式学习，学习基本单位由个体变成了集体，优点是学习效率远优于个体，这种学习方式，能使个人的知识由隐性转变为显性，不仅把知识由独享变成了共享，而且还容易做到相关信息共享，学习激情共享，创新意识共享。我们可以尝试几个月，如果效果不好，或大家仍然觉得不适合，可以随时调整。”

在第一课上，负责协调的员工潘兆舟重点介绍了在既有线上从事电气化施工，交叉矛盾多，协调任务重，路地利益多元化，正常施工时间难保障的情况下，对外协调如何坚持做到情与理结合，勤（快）与忍兼容，灵活与原则统一等体会，结合重庆铁路集装箱物流综合中心工程地处西南铁路枢纽，协调工作的重心在铁路站段和路局，要与铁路局、站、段协调好关系，除了懂得铁路电气化知识外，还要懂行车和调度常识才能与对方有效沟通，并就现场员工如何支持协调工作谈了具体的注意事项。

青工小唐被潘兆舟的协调艺术深深打动了，学习一结束，他就表示要拜潘兆舟为师，改行搞协调。

接下来，工程部长张桥就如何向优化电力设计要效益，优化重庆集装箱项目电力设计有多大的潜力，从何入手，要注意哪些问题，能为企业和建设单位做哪些贡献等学习体会，把去年刚从高校毕业的年轻人说得心服口服。

两堂课后，大家的学习兴趣一发不可收拾，从物资到财务，从协调到调度，从电力到通信、信号和接触网，各自不但结合不同时期的工作实际认真学习，研究问题，而且，还要精心地准备讲义，随时准备回答大家的提问，拿出解决问题的办法。

据现任项目经理罗登桥和书记于坤介绍，人人登台讲课已成为一种无形的动力，不但促进了员工结合工作实践，学习新知识，研究新问题，更重要的是激发了大家不断学习的热情和踏实工作的作风，单个的知识资源变成知识资本，带动了专业优化不断升级，为企业赢得了可观的经济效益和社会效益。（郑传海 罗登桥）

■编辑点评

学习力从何而来？

说到学习力，不得不谈谈学习的本质。《论语》开宗明义：“学而时习之，不亦乐乎！有朋自远方来，不亦乐乎？”学习本应是一件充满惊奇与喜悦的事，如同见到远方的老朋友一样。由此可见，学习的本质应该是快乐的，只有体味到学习的快乐，才能做到习惯学习、终身学习。

可在现实中，为什么只有极少数人在工作后还能保持很好的学习热情，并不断进步？一路在书海中“考”过来的人都有切肤之痛——学习是件苦差事。因此，仅凭员工个人的毅力和热情，很难将学习进行到底，也很难提高企业的学习力。

实践证明，充分的竞争环境能够给人前所未有的学习渴望。只有建立适当的竞争机制，在竞争中产生压力，员工才能主动在压力中寻求学习的动力和方向。

负责任的企业管理者应善于为员工营造适宜的学习氛围，在企业内部形成比、学、赶、帮的竞争环境。文中企业的学习方式看似被动、强制，甚至有点不给情面，然而压力之下，却最大限度激活了每名员工的潜能，把不可能变为可能。

我们所处的当下，是一个持续学习的社会、是一个追求多元价值的社会、是一个需要复合人才和专业化强度很高的社会。学习不再是在教室里或者书本上的孤立活动，而是使个人更有效率地工作的核心。近年来，学习型组织一直倡导的“工作学习化、学习工作化”也体现了这一属性。只有建立一套完善的员工评价体系，才能帮助员工挖掘个人学习热情，坚定持续学习的信心，最终实现个人成长，推动企业发展。（晓燕）