自卑是儿童接触他人过程中形成的一种消极的自我意识，主要表现为缺乏自信心和自暴自弃。自卑的孩子往往对许多事情都缺乏热情、活动迟缓，不能自己出主意想办法，在集体环境中常表现出胆怯、爱哭，“我不会”、“我不玩”、“我不知道”、“我不愿意”是他们的口头禅。自卑的孩子与他人交往时表现得十分敏感和孤僻，不愿意参加集体活动，不愿意抛头露面，不愿意参加任何竞赛活动。若不加以正确引导与帮助，将给儿童造成许多危害。

儿童自卑心理的产生主要有以下方面：有的儿童生来性格内向，不喜欢说话、不爱与人交往；有的儿童身处父母离异或一方病故的“不完全家庭”，得不到完整的爱，心理上受到压抑而性格孤僻；成人对儿童的能力估计过低、评价不当以及家长教育方法简单粗暴、孩子长期不受重视都会使儿童自卑。此外，有的儿童自卑是因为生理上有缺陷。

纠正和防止儿童自卑要对症下药。对因自身性格造成的自卑儿童，父母要学会欣赏孩子的独特性，善于发现他的优点并鼓励孩子发扬优点，从而改善自卑心理，树立起信心。总之，要坚持用正面语言多肯定孩子，多给孩子提供机会改善性格。

对于“不完全家庭”的儿童，要加强对孩子的心理补偿教育。要细心体察并事先预防。应让孩子知道父母离异、出走或生病去世的真相，使孩子心理上有所准备，一旦在幼儿园有人问起此事，当事儿童就能从容应付，以免发生不愉快的事。另外，还要调动社会因素关心儿童，多和孩子谈心，了解他的心理活动，给孩子更多的关爱，让孩子的心理尽量得到满足。这个过程中，要允许孩子同原亲戚往来。父母离异或丧偶后，仍然要让孩子和亲友，特别是祖辈们保持原来的关系，使孩子感到父（母）不在了，还有亲人疼爱他，以此来补偿心理的创伤。

要努力避免因教育不当引发的儿童自卑。成人一定要尊重孩子的人格，坚持正面教育，不能滥施家长权威，要尊重孩子的合理要求，不能过度限制孩子的行为；信任孩子，不能胡乱猜测，武断下结论，要鼓励孩子自信地去从事各种活动；正确对待孩子的过失和错误，坚持正面说服，疏导教育，切忌辱骂、体罚，伤害孩子的人格；需要注意的技巧是，父母不要当着孩子的面提自卑两个字，并允许孩子有反弹。

对于有生理缺陷的儿童，家庭和社会都要给以更多的关爱。