本期调研话题：做活党员教育大文章

南阳车务段南阳站货运车间党支部，在党课教学模式上大胆创新，把党课与先进人物事迹教育、解决党员认识上带倾向性的问题和技术练兵相结合，变“你讲我听”的单向传授为“你问我答”的互动式交流，一改传统党课的单调乏味，为党员教育开辟了新模式。“互动式”党课不仅在活跃的气氛中提高了党员的政策理论水平和口头表达能力，而且也提高了党员思考问题和分析问题的能力，取得了较好的效果。“互动式”党课推行一年来，已先后有8位党员走上讲台，20多位党员谈了学习体会。

通过“互动式”党课这种载体，搭建了一个能展示党员综合素质、提高党员综合能力、增强支部工作活力和吸引力的平台，使组织生活在内容和形式上富有活力，真正达到教育党员、凝聚党员的目的。

授课形式注重“活”

“我今天党课的题目是——如何在增运增收过程中发挥党员的模范带头作用。”2008年11月10日上午，南阳车站货运计划员芦海成走上讲台，他结合自身的工作实际，给台下货运车间的全体党员们上了一堂“别出心裁”的党课。

该支部开展党课活动时，以当班党员为教育对象，党员轮流讲课。讲课人主要围绕一个阶段的生产形势或政治主题，联系自身工作情况和思想认知的实际，进行深入浅出的讲解，讲课时间在30分钟以内。讲课后，听党课的人要谈体会、提建议，最后由党支部书记加以总结和点评，指出优点和需改进之处。

为突出人人参与，该支部规定支部书记及支委必须带头讲课，且每年讲课次数至少在3次以上，其他党员每年至少主讲2次，将党课教员由“点”扩展到“面”，确保党员参与党课讲授全覆盖。该支部还采用专题演讲、主题故事会等方式，让党员自己成为教师，自我教育，并通过举办知识竞赛、开展学习心得交流、座谈讨论、小测验等形式帮助党员开阔视野、活跃思维。同时，为增强讲课的生动性和直观性，他们还利用图片、视频、多媒体等灵活多样的方式讲课，做到党课教育有声、有色。

“以往，一说到上党课，无非是读读报纸，学学政策，内容相对枯燥单一。”车间党支书记刘超说：“听课者总觉得讲课是上级领导的事情，学习缺乏主动性。现在实行‘互动式’党课，开讲的党员要事先收集材料，理顺讲课思路，在思想政治学习上变被动为主动，变身入为心入，效果也是立竿见影。”

授课内容突出“新”

“从事货运工作多年，我总结出‘跑、问、盯、听’四字作业法，即跑一趟看货源组织、问一遍征求货主意见、盯一圈现场装载作业、听一声货主对服务过程的反映。只有帮助企业解决运输现场的具体问题，坚持盯住每一天，盯好每一车、每一吨，才能与其他运输行业展开竞争，不断扩大市场份额。”在当天的授课过程中，芦海成直言不讳地亮出了自己的“服务秘笈”，让在场的其他人员受益匪浅。

为了让党课内容新颖活泼，主讲人可根据自身的个性特长、学识见解等“量身而定”，既可以是纯理论的“自圆其说”，也可以结合身边人身边事道身边理。他们结合安全生产、班组管理等工作实际，把党课开到生产现场，开进问题班组，力争一次党课解决一个问题。针对个别党员业务技术不强的情况，他们还把现场党课与党员岗位技术练兵活动结合起来，请经验丰富的老党员手把手传授业务知识，并根据形势的变化和听课对象的实际需求及时补充讲稿，不断调整授课内容，使内容常讲常新。此外，党支部积极鼓励有法律、经济、理财、保健、摄影等方面特长的党员，将自己擅长的知识融进党课教育内容，不断完善党员知识结构，极大丰富了党员的业余文化生活。

“讲的是身边人、说的是身边事，生动灵活，贴近实际。”党员李玉忠在课后表示，这样的党课不仅能有效解决工学矛盾，还能时刻激励党员要在运输生产中率先垂范，具有针对性和实效性，他很喜欢。

授课方法讲究“巧”

“我空闲的时候爱串门，附近的许多企业都有我的老朋友，由于和他们沟通及时，我从中得到了很多营销信息，揽到了一大批货源，正可谓‘串门串出聚宝盆’啊！”在当天的党课上，芦海成通俗易懂的表述惹来大家阵阵笑声。

该支部充分认识到，要想使党课效果好，就必须着力提高授课人的素质与能力，着重解决语言文字的枯燥乏味问题。他们积极研究听课者的心理需求和规律，力争实现内容好、方法巧的目标，使党课教育做到好听、好看、好记、好用。为此，主讲人在授课中尽量运用本地区、本岗位熟悉的语言，使深奥的理论通俗化，复杂的问题简单化，做到重点突出、脉络清楚。对需要阐述的道理，尽量用一些形象的比喻、生动的故事、身边的事例，让听课者在轻松愉快的气氛中加以理解和接受。

为了使讲课者和听课者实现有效互动，他们采用提问式、启发式以及悬疑式的讲课方法，在讲课过程中你问我答，平等交流，并从听众心理考虑，对讲课时间、速度、节奏等方面做到合理安排，充分将党课的政治性、思想性和趣味性融入一体，避免把党课开成毫无意义的“聊天会”、“闲话会”。

这个支部定期召开党员大会，积极交流备课、讲课体会，对“互动式”党课的内容和方法不断提出新要求，定期组织党课成果交流会，开展多形式的党课评比活动，通过党课内容的交流和互评，逐步实现教育资源最大限度的共享。

实践证明，“互动式”党课不仅改变了长期以来党课教育内容单一、方式单调等问题，而且通过这种载体，进一步提高了党员思想教育的实效性，增强了支部活动的吸引力和党员参与的主动性，从而使党员的组织意识、纪律观念得到进一步强化，达到了党员自我教育、自我管理、相互提高的目的，最终增强了党支部工作的创新力和凝聚力。

（赵向阳）