何谓爱国？乃是“热爱祖国”之意。

热爱祖国是一种良好的美德，更是我国革命先烈乃至志士仁人们留传下来的优良传统，值得我们去继承，去大力发扬。许多教师，尤其是班主任和从事政治课教学的老师非常重视对学生进行爱国教育。

在教育的过程中，有的老师为了让学生深刻地领会爱国二字的真正含义，使学生能够在思想上引起高度重视，可谓苦口婆心，没少费口舌与心血，他们通常在灌输与传达这种爱国精神与爱国思想的时候，会找一些爱国烈士、爱国英雄的例子作为材料，采用讲故事的形式对学生加以教育。

笔者也是一名教育工作者，只不过所任教的科目不是政治而是语文，同时我亦没有担任班主任，然而对于学生的爱国教育，我是丝毫没有松懈的，也不敢放松。记得有几句流行在学生中间的俗语这样说道：身体不好是废品，成绩不好是次品，品德不好是毒品。这是用来评价一个人的几种说法，其中品德说到底就是指一个人的思想，这些思想又何尝不包括爱国呢？作为一名教育工作者，我深知，培养学生的爱国思想有多么重要。

在教育的过程中，我却发现，有的学生不是没有爱国思想，每次一谈到爱国，都会表现得热情高涨，情绪激动，就像自己马上要上战场去厮杀敌人一般，爱国之心何其切也！然而尽管如此，每次谈论了爱国之后，或者在生活中，有不少学生的言行却与爱国不相符合，甚至极不相称。例如，有的学生挑食，讲究吃穿，与同学互相攀比，爱面子，不热爱劳动，不关心班集体的活动与荣誉，班级活动从不热心参加，回答问题不积极。那么，这种现象是怎样造成的呢？是不是这类学生没有爱国意识与爱国思想呢？不是的。

其实是这类学生在认识爱国与理解爱国二字的真正内涵时产生了偏差，或者说不够准确，有那么一部分学生，他们总是在心里认为：只有在大的方面爱国才算爱国，只要自己积极响应国家的号召，支持国家的政策，在重大问题乃至关系到国家生死存亡的紧要关头，挺身而出、为国出力、为国争光，就是爱国，自己就是爱国者。其实，这是片面的，也是不科学的，爱国其实不分大小，并不是说，只有重大事情上表现爱国热情，并付诸行动才是爱国，更不是说只有发明了原子弹，提出了“改革开放”的思想才算爱国。爱国其实是无处不在、无时不在的。

爱国表现在生活中的方方面面：你随手捡起身边的一张废纸是爱国；你送盲人过马路是爱国；甚至你用微笑的姿态去面对周围的每一个人也是爱国。因为你捡起一张纸能够使环境变得更加清洁；你送盲人过马路，给盲人送去了温暖与关怀；你面带微笑展现的是一种和蔼与友好。这些难道不是爱国吗？当然是，只不过是一些更小的方面罢了，但毕竟是爱国，如此做了，做好了，我们亦可以为自己自豪。

爱国不在大小。