新生“文化程度”差异日趋扩大，这书还怎么教？小学一年级新生识字“过量”，这是学前教育的成果吗？已明显超过二年级识字量的学生是否该选择“跳级”？上海小学低年级教育正遭遇新的挑战。

“近年来，新生入校时在识字、算术等方面的差距扩大，呈现两头更尖的现象”，上海开元小学校长蔡俐说。据该校对一个班27人摸底调查，发现识字在1000以上的有3人，一字不识的有4人，大多数识200至300字。

据一位小学校长观察，一些新生识字虽多，但多是单纯识字，对词、字的理解和词组的扩展、运用还很欠缺，况且学校教育有规律和科学性，新生按步就班学习更有利成长。

教科院研究人员指出，培养孩子良好的习惯，是适应小学学习生活的第一步，也是入校的第一课。这比识多少字、会算多少算术题重要得多。

(摘自10月17日《文汇报》)