推动职普从“形式融通”走向“实质融通”

新闻：据媒体报道，将于3月1日起施行的《广州市职业教育促进条例》明确，应建立健全职业教育和普通教育相互融通机制，推动中职与普高学籍互转、学分互认、资源互通；推动职业学校与普通高等学校之间开展贯通培养。

观察：职普融通是职业教育领域改革创新的重要抓手之一，能够为不同禀赋和志趣的学生提供多样化、高质量的成长路径。我国多地多校开展试点，为进一步推进职普融通提供了宝贵的经验，不过也暴露出一些问题，如不少地区存在“单向流动”以及“中职普高化”倾向。

要切实做好职普融通，需要以职普平等为根本前提，完善职普横向融通的顶层设计，优化职普融通的政策环境。地方则要积极探索实践渠道，围绕课程互设、学校互融与学制互通、资源共享等方面创设多种多样的办学样态、践行知行合一的课程教学，建构并完善相应的制度体系，从而推动职普从“形式融通”走向“实质融通”，真正实现职普“双向奔赴”。

期待公益托管护航孩子多彩假期

新闻：正值年关，新业态群体中的网约配送员、快递员等格外忙碌，不少人无暇顾及自家孩子。聚焦服务新业态群体，厦门团市委和思明团区委共同主办寒假爱心托管班，优先为该市6~12岁的新业态群体未成年子女提供爱心托管服务，解决带娃难问题。

观察：假期来临，孩子看护难成为困扰双职工家庭、外来务工家庭的共性难题。破解家长的看护焦虑，需要多方行动起来，着力构建普惠性的关爱服务体系。

近年来，多地积极探索开展普惠公益性假期托管服务工作，并取得良好成效。如青岛开展义务教育学生寒假托管服务，每天开始及结束时间与当地正常上下班时间衔接，便于家长接送；北京怀柔区去年暑期“怀新计划”已服务超过6000人次，今年寒假服务再度升级，引入志愿者陪伴，邀请救援队开展安全实训等。要让假期托管服务惠及更多学生和家长，需要加大对托管服务的投入和支持力度，更多关注学生的个性化成长及全面发展的需求，与此同时，还要发掘和链接本区域内的各类资源，为学生提供多元化实践指导。期待社会多方携手，汇聚起温暖的合力，让假期成为孩子们成长的“第二课堂”。

让未来工程师带着企业“真问题”上学

新闻：据媒体报道，产教深度融合悄然成为高层次科技人才尤其是卓越工程师的重要培育模式。如作为校企联合培养的专项研究生，华北电力大学2025届毕业生李家兴上学期间，就开始在中国大唐集团生产场景中探索研发新能源场站自取能微型探测装置。如今，相关成果已在2个水电站成功测试验证，他也顺利入职该集团。

观察：工程师是推动工程科技发展的创新主体，国家战略人才力量的重要组成部分。2022年我国正式启动卓越工程师培养改革。数据显示，三年多时间内，已有60多名工程硕博士以实践成果获得学位，校企联合招收培养工程硕博士近2.6万人。

这种政府主导、产业牵引、高校支撑、多主体参与的人才培养模式，打破了传统人才培养内循环，真正实现了教育与产业的深度融合。深入推进工程人才的培养改革，还要进一步强化政策支持，从招生要求、课程设计到培养方案、评价方式等整个培养链条，都要想办法让行业、企业愿意投入更多时间和资源深度参与，从而确保教学内容紧跟产业需求动态，确保学生的学习始终处于生产科研实践的最前沿，校企携手推动产教融合育人模式不断完善，从而为工程技术人才紧缺领域储能赋能。（沙洲）