焦作日报记者 杜挺勇

在中站区许衡实验学校的三尺讲台上，语文教师贺林林用18年的光阴，书写着“以爱为桥”的教育诗篇。

扎根基层教育事业，这位身兼校团委书记的党员教师始终坚信：教育不是冰冷的知识传递，而是用真心焐热真心、用生命点亮生命的温暖旅程。她总结出一套“有温度的管理法则”，如同一束穿透岁月的光，让每个与她相遇的孩子，在成长的角落感受到教育的温度。

以匠心铸魂，让“认真”成为无声的榜样。

贺林林在给学生上课。 焦作日报记者 杜挺勇 摄

每天6时40分许，贺林林总会准时出现在教室。讲台上，她伏身整理早读资料的剪影，成为学校清晨一道动人的风景。这个坚持了18年的课前仪式，背后是她对“站稳课堂”的深刻认知：“教师的第一战场，永远是课堂。”

即便拥有丰富的教学经验，贺林林针对备课始终保持新手般的虔诚。她习惯借阅参考资料，向老教师虚心请教，甚至将听课内容全程录音反复揣摩。一次复习课上，当学生接过她写满笔记的课本时，那句“老师的书，记得这么细致！”的惊叹，让“认真”二字有了最生动的注脚。“我想让孩子们知道，努力不是口号，而是藏在笔尖的坚持。”贺林林说。

做好孩子们的榜样，在于校园内日常的每一个细节。

作为班主任，多年来，贺林林坚持用“早到迟退”的坚守，把责任写成日复一日的陪伴。她总是最早到校，关心住校生早餐、管理以及学生的早读纪律。怎样教育学生热爱劳动？她总是主动和大家一起扫地、擦玻璃，蹲在地上清理墙角的污渍。自己的孩子还小时，贺林林总让家人把孩子送到学校，哺乳后立刻赶回教室。“课堂耽误不得，工作耽误不得，遇到困难要先从自己着手克服。”朴实的话语，让家长和学生看到了“认真”和“责任”的分量。

用细节织网，让教育更温暖。在贺林林的教育哲学里，“换位思考”也是最核心的密码。面对迟到的学生，她设计进班时间登记表，用“每天早到2分钟”的约定替代批评；班级扣分时，她带着学生分析制度背后的用心：“规则不是束缚，而是对集体的守护。”

“当学生感受到规则里藏着关爱，便会从被动遵守变成主动守护。”贺林林说，教育的本质更多的应该是理解和温度。

用“课堂温度”点燃兴趣。讲《水调歌头》时，她会即兴配乐演唱，让诗词从课本中“活”起来；讲解诗歌时，她融入肢体动作声情并茂地朗诵，有效带动课堂氛围。当家长发来“孩子说语文课像‘故事会’一样，特别吸引人”的微信时，当班级语文成绩名列前茅时，她知道，让学生爱上学习的，从来不是严厉的要求，而是老师对学科发自内心的热爱，是温暖的教学。

用“细微温暖”点亮成长。贺林林总能抓住生活中的一些细节，让其变成温暖的教育契机。初一家长会，她让学生给父母写信，让亲子间的隔阂在文字中悄然融化；学生上体育课时，她在每人课本里夹一张手写纸条，或是夸“你今天回答问题特别勇敢”，或是写“数学计算再细心点就更棒了”。这个“专属惊喜”，让每个孩子都感受到“被看见”的幸福；初三压力大时，她用粘板黑板打造“成长加油站”，学生从最初的“读老师的话”，到后来争着“写自己的话”，小小的黑板成了班级共同成长的“精神树洞”。

作为校团委书记，贺林林更是将党员的担当融入思想引领的实践，让每个孩子既能感受知识的力量，也能筑牢信仰的根基。

针对初中生的认知特点，她和学校政教处结合，组织“党史故事我来讲”“革命英雄我来赞”等活动，用短视频、漫画、手抄报等形式解读红色文化；积极策划舞台音乐剧《我和我的祖国》，并和学生同台演出；带领学生走进社区开展垃圾分类宣传、关爱孤寡老人等志愿活动，让责任与奉献不再是空洞的词汇，而是沾满泥土的实践。

在团员发展中，她引入数字化平台，动态记录学生的志愿时长、思想汇报，让入团考核从模糊评价变为可视化成长档案。“要让信仰教育有温度、能触摸。”她始终坚信，真正的思想引领，应如春风化雨，潜入学生的精神世界。

由于表现优异，近年来，贺林林先后获评焦作市教学标兵、焦作市先进教育工作者、中站区优秀共产党员等。未来，她将继续用一颗赤诚之心努力耕耘自己的三尺讲台，用自己的一言一行，践行“为党育人、为国育才”的教育追求。