原标题：展现中国特有的教育家精神

近日，习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中说：“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。”这是自2020年习近平总书记在企业家座谈会上提出企业家精神后，又一次概括职业人才的精神特征。

中国自古以来有尊师重教的优良传统，历史上对教师的特殊地位有众多表述。陶行知先生在《第一流的教育家》中也有关于教育家精神的论述：“敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深；开辟时，目光要远。”教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设，教师队伍素质不断提升，结构不断优化，待遇不断提高，教师队伍建设取得历史性成就，为党和国家培育了大批优秀人才，为我国教育事业发展作出了突出贡献。当下，习近平总书记站在新时代加快建设教育强国、为实现中华民族伟大复兴提供教育支撑的高度，从六个方面深刻阐述了中国特有的教育家精神的核心要义、丰富内涵和实践要求，赋予新时代人民教师崇高使命，为进一步培养高素质教师队伍、健全中国特色教师教育体系指明了方向。

强国必先强教，强教必先强师。建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出了新的更高要求，对全党全社会尊师重教提出了新的更高要求。习近平总书记强调大力弘扬教育家精神，既是基于不断发展变化的新时代背景，也充分汲取了中华优秀传统文化中尊师重教的价值理念。党的十八大以来，习近平总书记始终心系教师成长，对教师队伍建设作出系列重要指示批示，对教师职业精神的要求论述越来越具体、越来越深刻——从“四有”好老师，到“四个引路人”；从“我们的教师既精通专业知识、做好‘经师’，又涵养德行、成为‘人师’，努力做精于‘传道授业解惑’的‘经师’和‘人师’的统一者”，到“老师应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样”。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。如今总书记关于中国特有的教育家精神的深刻阐述，是对教师职业精神的凝练与升华，既源于千百年来一代代师者的优良传统，又立足当前强国建设、民族复兴的特殊时代背景，把对广大教师的要求提到了全新的高度，为进一步做好教师队伍建设、推进教育高质量发展提供了新的遵循。

教育是国之大计、党之大计。当今时代是一个迫切需要教育家的时代，也是一个能够产生教育家的时代。立足“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，教育在构建新发展格局中的基础性、先导性、全局性作用更加凸显。一体推进教育、科技、人才工作，为全面建设社会主义现代化国家提供战略性支撑，重任落在人民教师身上。人无精神不立，国无精神不强。大力弘扬教育家精神，是驱动广大教师实现自我精进、自我完善的强大力量，是建设高素质教师队伍、锻造更多大国良师的必要举措，是推动教育变革转型、推进教育现代化、加快建设教育强国的时代要求，是培养造就更多可堪大用、能担重任的栋梁之才，夯实国家强盛之基的时代呼唤。

（易钢，作者系广东培正学院马克思主义学院院长、研究员）