本报讯（记者于忠宁）近日，教育部、科技部印发《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用 树立正确评价导向的若干意见》，要求破除论文“SCI至上”“唯论文”痼疾，树立正确的评价导向。

当前科研评价中存在SCI论文相关指标片面、过度、扭曲使用等现象。长期以来，在学术期刊尤其是核心期刊上发表论文，成为高校、医院、科研单位等评职称、晋升、评奖的主要甚至唯一条件。“SCI至上”催生了一系列怪现状：不少高校教师不重视教学，忙于研究发论文；一些工程师不重视实践能力，论文才重要；一些医生医术高明，却苦于论文不达标，迟迟难以晋升职称……

对此，《意见》强调，要准确理解SCI论文及相关指标，深刻认识论文“SCI至上”带来的负面影响。同时，积极探索建立科学的评价体系，包括：建立健全分类评价体系，针对不同类型的科研工作，提出各自评价的侧重点，明确论文在其中的不同权重；完善学术同行评价，引导评审专家不简单以SCI论文相关指标代替专业判断；规范评价评审工作，大力减少评估评审事项，评价指标和办法要充分听取意见，实行代表作评价，并遵循同行评价原则。

《意见》要求，要规范SCI论文相关指标使用。改进学科和学校评估，在评估中要突出创新质量和贡献，审慎选用量化指标。优化职称（职务）评聘办法，不把SCI论文相关指标作为职称（职务）评聘的直接依据，以及作为人员聘用的前置条件。