漫画：赵春青

肇事司机领红包

10月28日，浙江宁波的张女士接到一通电话，对方自称是交警部门的，向她核实几天前一次刮擦的具体情况和赔偿金额。原来，10月25日，张女士在驾驶途中开错道，正要变道时，跟一辆直行车撞上了。由于正值早高峰，过错方又很明晰，张女士与受损车主决定私了此事。按对方提议，张女士付给了对方1000元赔偿费。

本以为事情已经过去了，没想到还会接到交警的电话，张女士心中有点犯嘀咕。交警接下来的话更是让她摸不着头脑，“受损方要把多余的赔偿费退给你，我组个微信群，你领一下红包吧。”

原来，事故发生当天下午，受损方王先生去修车，修理店工作人员表示，车损不大，修车费500元就够了。“那剩下的钱怎么办呢？”王先生心里不踏实了。由于没有留下张女士的任何信息，他只能报警，最终通过交警协助找到了张女士。

“修车费给多了要退还，我之前还没碰到过。”就像经办此事的交警所言，这不是一件大事，但又是一件值得说道说道的事：费尽周折要钱的见了不少，几经周折要退钱的就很罕见了。

据张女士表示，刚入群时，她和周围的同事都担心这是新型诈骗或会遇到手机病毒。在骗局层出不穷的当下，这样的反应，既真实又可以理解。也因此，当500元真实入账，张女士所有的怀疑和警惕一下子变成了感动，连说了好几个“谢谢”。

俗话说，破坏信任容易建立信任难。这话对也不对，可以大胆判断，在张女士心中，人与人之间的善意和信任，因为这500元，一定能提升好几个档次呢。

花式作业批改法

最近，厦门一群小学老师因为用个性化方式批改作业，不仅受到学生、家长的喜爱，连围观网友也感叹：看完自己都想写作业。

这些老师中，有的在作业本上手画表情：作业完成得好的，画一个发射爱心的小人；略有瑕疵的，画个跳舞的小人皮一下，再加个“加油”来鼓励。也有的老师网购各种印章，在批改完作业后根据情况来“盖章”：有的是竖得高高的大拇指，有的是露出牙齿的笑脸，还有的是用花式字体写成的“有进步”。

还有一位老师，从4年前就让班上的同学合写日记。据她介绍，四五名同学为一组，轮流在同一个本子上写，老师会批改，其他同学也可以“跟帖”或“回复”。据这位老师介绍，她会在日记中和学生平等对话，学生都很期待看到她的评语和别人的“跟帖”，这在一定程度上对学生的写作也有促进作用。

对于小学生尤其是低年级的孩子来说，老师在他们心中占有无比重要的地位。作业本上的一句评语、课堂上的一句赞扬，往往会对他们产生不小的影响。厦门这些小学老师的花式作业批改法，既让老师们在这个流行表情包的时代与时俱进，拉近了与10后学生之间的距离，又十分形象地表现出老师在批改作业时的心情，这显然比简单给个分数或者给个ABC等级要有意思得多。

更重要的是，不管是盖章还是画表情，都能让鼓励肯定变得更温暖，让批评教育变得更委婉。要知道，只有老师“走心”批改了，学生才会“入脑入心”，并最终实现让学生主动学习的目的。（驼驼）