自今年秋季新学期开始，历时5年由教育部统一组织新编的义务教育道德与法治、语文和历史教材，将在全国投入使用。8月28日，在教育部主办的新闻发布会上，新版语文教材主编、北京大学中文系教授温儒敏表示，统编版教材抓住“培养读书兴趣”这个牛鼻子，主治“不读书、少读书”。

先学“天地人” 再学“aoe”

翻开小学语文新教材，原本占据第一课的“a o e”被“天、地、人、你、我、他、金、木、水、火、土”取代。今年上小学一年级的孩子们将先认汉字，开学一个多月后再学拼音。对此，温儒敏讲道，“一年级先学拼音，有可能伤害孩子语文学习的兴趣。”

过去都是一年级刚上学就学拼音，然后再用拼音去认字，这回的改变体现一种更切实的教学理念。其实，传统的语文教育都是从认字开始，是在没有注音帮助的情况下进行的。以前蒙学的办法，就是让孩子反复诵读，慢慢就会认字了。部编本多少有点回归传统。为什么这样安排？温儒敏讲道，“第一印象”不是字母abc，而是汉字“天地人”，这个顺序的改变是别有意味的，“要帮助孩子们建立对汉字原初的感觉，拼音只是辅助认识汉字的工具”， 要进一步激发孩子学习语文的兴趣。

温儒敏介绍说，认写分流，多认少写，不只减轻孩子的负担，更有学理的根据，目标是小学生到二年级下学期就可以独立阅读。

培养读书兴趣，主治“不读书，少读书”

统编版语文教材也有意解决不读书、读书少的问题。温儒敏坦言，现在语文教学的问题就是学生读书太少，阅读量不够，很多学生只读教材、教辅，很少读课外书，语文素养无从谈起。统编版语文教材中，课文数量有所减少，但延伸阅读量大增。小学安排了和大人一起读，初中安排名著导读、古诗文诵读环节，教学上也改变以往只注重精学精讲的方式，精学的同时还要注重默读、浏览、跳读、猜读、比较阅读、整本书阅读等。新编教材将“精读”改为“教读”，“略读”改为“自读”，再加上课外阅读，三管齐下，“三位一体”让学生多读书，主治“不读书、少读书”。

据悉，语文教材采取“语文素养”和“人文精神”双线组元的方式编排。以人文主题为线索，统筹安排，有利于发挥语文学科进行思想教育和情感教育的优势；将语文素养作为另一条线索，精选典范文本，安排必要知识，优化学习策略，有利于促进学生语言文字运用能力的发展。

鼓励多读、多背、多诵古诗文

新教材备受关注的变化之一是古诗文篇目占比较重。小学6个年级12册共有古诗文129篇，平均每个年级20篇，约占课文总数的30%。初中语文古诗文选篇132篇。选文体裁多样，从《诗经》到清人诗作，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品文，均有呈现。

小学古诗文比以前课本有所增加，小学生学习压力会不会很大呢？温儒敏解释道，小学语文教材中适当增加古诗文，一是为加强文化传承，二是教学需要。“小学阶段是孩子们记忆力最好的时候，他可以不太理解，但是让他多读、多背、多诵，能为以后提升语文素养打好基础。”