最近两年，以人工智能、VR等为代表的高科技进入教育领域，为智慧教育搭建全新生态链条。然而这种科技与教育的融合并非一蹴而就，业内人士表示，未来智慧教育能否真正实现经济、社会效益双赢，仍需迈过几道坎。

正在改变的传统教育和办学模式

天津杨村第八小学一节英语口语课上，现场老师和远程外教老师共同与学生面对面交流，每位同学的实时学习动态均可记录在后台终端。通过线上线下同步互动，这种融合一对一远程家教和常规课堂教学，并能通过后台大数据分析对每位学生学习情况精准评价的智慧教学模式，受到不少学校师生欢迎。

最近两年，智慧教育在中国进入快速发展阶段。《2016年全球教育科技投资报告》显示，中国从2015年起已拥有全球最大的教育科技创业规模，目前投入教育科技领域资金约150亿元人民币，约为美国投入该领域资金额的一倍。

其中人工智能的引入更受关注。科大讯飞教育事业群区域行销总监方满对记者表示，人工智能可有效降低教育数据采集门槛，将采集的教育数据编入计算机进行综合分析。

国家督学、华中师大一附中校长周鹏程认为，从国内外发展态势来看，智慧教育不仅重新整合各类教育资源，且以更便捷方式适应数字化时代的学习者，正在改变传统教育方式和办学模式。

懂“智慧”又懂教育的人太少

所谓智慧教育，即依托大数据、云计算、物联网等新一代信息传播技术打造的以智能化、感知化等为特点的教育信息生态系统。但被诸多科技企业作为主打牌的智慧教育概念，在实际发展中正面临不少门槛。

最近两年，教育信息化从理念到实践操作层面获得快速发展，包括地方学校、教育局在内的教育机构对优质智慧教育资源认可度有了较大提升。然而令人感到忧心的是，不少智慧教育企业并不真正了解教育行业的实际需求。

华为广东教育行业解决方案总监段高峰感慨，客户最关心的不是技术多领先，而是懂不懂其真实需求。他们常问一句：懂不懂教学业务？能否从业务角度谈谈教育信息化怎么做？而这也正是他和同行现在遇到的最大难题。

尽管以科技信息化为先导的智慧教育被给予厚望，不过其尚未针对当前教育体系面临的系列难题给出圆满答卷。

长期关注智慧教育发展的业内学者郭簃认为，虽然人工智能、VR等高新科技在蓬勃发展，但目前在教育领域实际应用成效尚未显现。不少企业研发的产品和设备很难与学校实际教学需要相匹配，只因“真正懂人工智能的本就不多，既懂人工智能又懂教育的专业人士更少”。

创新的关键是要接地气

面对智慧教育发展面临的瓶颈，多位业内人士表示，围绕实际需求创新服务才是根本出路。

专注研究教育行业科技发展趋势的映魅资讯总经理刘凯认为，做什么样的内容是智慧教育发展的本质，“如果一个餐厅装修非常好，但菜的质量非常差，那你觉得这个餐厅是好还是不好”？

换言之，做什么才是当下不少智慧教育类企业面临的主要命题，而内容服务则需围绕教师和学生两方面展开。

天闻数媒华南区副总经理曾令斌博士表示，智慧教育应抓住教师这个核心，推动课堂教学结构变革。

“微语言”开发教学模式的创始人朱春娜认为，智慧教育将改变传统课堂以教师为主体的学习模式，转向以学生为中心的学习模式。

从国际上来看，智慧教育已成各国教育规划重要议题，以学生为中心的个性化学习体验是核心。

在郭簃看来，高科技的创新服务能“接地气”才是关键。技术只是手段，并非智慧教育目标，应主动适应教育、服务教育和引导教育。