农村教师公招困难，是眼下中西部地区面临的共同问题。师范院校发展呈现萎缩状态，这其中“重灾区”是地方师范类院校，往往计划名额招不满。越来越少的青年人会把教师作为自己的职业目标。尤其是教师子女，愿意“子从父业”者寥寥。教师子女为何不愿报考师范院校？带着这个问题，笔者对郴州市部分学校的教师进行了一番调查。

笔者调查了郴州数百名教师子女报考大学的情况，发现报考师范院校的不到10%。

全国师德标兵盘振玉在瑶山勤勤恳恳任教30多年，每天早晨要把学生迎进教室，从8点半开始上课，一直上到下午放学，语文、数学、音乐、体育、美术、健康教育、安全一个人全包。她对笔者讲道，最大的遗憾是儿子没能延续他的教育事业，不过对于儿子的选择自己也理解，毕竟基层教师太辛苦了，自己也舍不得孩子吃这份苦。

前几年填报高考志愿时，儿子对盘振玉说：“我上高中3年，你参加过一次家长会吗？不但没时间带孩子，也从来没有认真辅导过我，现在一个月还挣不到2000块钱。我们班主任从早晨6点半起床，一直到深夜11点钟才能休息，工资福利加起来不到3000元，还比不上别人去城里打工赚钱多！我可不想过这样的生活，太苦了。”

一位教师向笔者讲述了孩子今年报考高考志愿的情形。他要儿子填报湖南师大，而儿子却执意要填报湖南农大。两人为此发生争吵，其子逐条细数当老师的各种“弊端”，有理有据地反驳道说：“当教师辛苦、平淡、挣不了钱、生活封闭、社会交往简单、地位不高……”他无言以对，经过慎重考虑，支持儿子选择就读湖南农大的机械制造与自动化。

有教师对笔者表示：这不能怪教师缺乏职业自豪感，不支持子女延续自己的教育事业，也不能怪教师子女不理解父辈的感情。基层教师清贫、忙累，孩子看在眼里记在心上，不愿意重复父辈这条路，自己能理解，在一定程度上也支持孩子从事待遇好又轻省的职业。

在待遇低的同时，不少教师认为中小学老师发展前景不容乐观，这是他们不愿子女从教或者子女主动拒绝选择师范专业的另一个重要原因。

2007年，教育部直属的六所师范类院校开始招收免费师范生，条件是承诺毕业后从事中小学教育10年以上，并应先到农村地区学校任教服务两年。不过，免费师范生政策并没有明显改善农村地区缺少好教师的困境。

在盘振玉看来，如今农村教师除了环境艰苦，工作平凡，更重要的是机会不平等，看不到希望。这让乡村基层教师这个职业的吸引力大打折扣。

郴州市十二中校长邓红兵坦言：“教师子女即使有免费师范生的机会，也几乎没人愿意去。看到农村教学点教师的生存状态，教师子女对乡村教师这个职业就没什么信心了。”

邓红兵举例告诉笔者：“前几年，我在乡里当学区主任时，有一个叫张承进的老师，被分配到正源村小教书，只有3个老师，另外两个是当地民师转公办的老教师，经常住在家里。一到夜深人静时，山区的清冷寂寞还是让张承进陷入了惆怅，安全都成了问题，再说一个青年人接触不到人，结婚成家都很困难，最后他弃教从商了。”

作为教育工作者，邓红兵痛心地讲道，我们所培养出来的学生，第一个排斥拒绝的职业，就是教师！我们绝大多数教师的孩子，在填报高考志愿时基本都对师范院校说不。

邓红兵认为，要改变这种现状，吸引教师子女从教，首先得让他们对父辈的职业引以为傲，这需要创新激励机制，营造拴人留心环境，让教师留得住、教得好，安于从教。