从兴趣入手构建多元化人才培养体系,加拿大女足运动的发展之路值得借鉴——
“枫叶之国”的女足密码

埃德蒙顿格莱诺拉社区学校的小女足队员们,尽情享受着足球运动带来的乐趣。本报特派记者 李元浩 摄
作为加拿大日照最充足的城市之一,典型的北方大陆性气候令埃德蒙顿的夏季总是不缺少阳光。时近傍晚7点,位于埃德蒙顿西北区格莱诺拉社区学校的足球场上依然是一片欢声笑语——来自这个学校的两支小女足队伍正在进行“紧张”的对抗赛。一次“激烈”拼抢后,身穿23号球衣的金发小姑娘不慎倒地,委屈的哭声让刚刚还在认真指挥比赛的教练不得不暂停比赛,和场边的家长一起跑过去,赶紧“治疗”这位伤心的小队员……
在抵达埃德蒙顿的几天时间里,青少年女足的场景时常出现在记者的视野中。在这个足球热度永远比不上冰球和橄榄球的国家,女足运动正在经历一段“黄金时期”。无缘1991年首届女足世界杯的加拿大队,从第二届比赛开始再未缺席过这一赛事,并从2000年之后启动自己的飞跃之旅——2002年北美及加勒比海女足金杯赛亚军,2003年女足世界杯4强,2011年泛美运动会女足冠军,2012年伦敦奥运会季军……毫无疑问,加拿大队已成为世界女子足坛的一支劲旅。
在一个至今都没有全国性女足联赛的国度,加拿大女足能取得这样的成绩令人有些费解。不过,仔细解读加拿大的女足发展不难发现,在这片极具体育传统和运动天赋的土地上,以激发青少年兴趣为基础,通过构建多元化人才培养体系来促成女足运动的良性循环,最终令“枫叶之国”的女足运动走上坦途。
与风靡全国的冰球和橄榄球运动一样,在民众特别是青少年中进行兴趣培养,是加拿大发展女足运动的先决条件。据记者了解,目前在加拿大的几乎所有公立学校里,都会开设各种各样的体育兴趣科目。女足科目在其中所占的比例,比上世纪90年代初增长了近50%。以记者采访的格莱诺拉社区学校为例,目前学校的7个年级都有女足球队,学校为此专门聘请教练在每周组织训练。来自加拿大足协的统计数据显示,目前加拿大拥有超过30万女足人口。
如果说加拿大女足培养在青少年阶段(小学和中学共12年义务教育)主要是从兴趣入手,那么大学阶段的女足培养则更接近专业化。记者在埃德蒙顿麦克文大学采访时获悉,该校设有专门的女足俱乐部,每周有3到4次训练,每学期还会组织校内和各大学间的联赛。学校和体育俱乐部以及社会组织的经费支持,保证了加拿大女足运动发展的稳定。
由于还没有建立女足联赛体系,目前的加拿大各级女足国字号球队,都是从学校直接选拔队员。以参加本届女足世界杯的加拿大队为例,除17岁的前锋杰西高中未毕业外,其余队员全部来自大学。杰西和卡戴莎以及阿什利·劳伦斯,则是以加拿大U20女足佼佼者的身份晋级国家队。
加拿大女足在近年来的进步,还得益于加拿大足协在发展女足运动时所采用的“拿来主义”。 1999年接掌加拿大女足的前挪威功勋女足主帅埃文·佩勒鲁德,2009年执教球队的意大利人卡罗琳娜以及2011年起开始担任主帅的英格兰人约翰·赫德曼,都堪称加拿大女足发展的“伯乐”。他们为加拿大女足尤其是国字号球队的发展,制定了科学规划并取得良好效果。
女足世界杯的到来,在加拿大兴起新一轮的女足热潮。加拿大足协主席维克托·蒙塔利亚尼透露:“我们预计2015年女足世界杯能打破观众纪录,也能进一步促进女足人口的增加。”有意思的是,女足世界杯的到来也令包括男足在内的加拿大足球运动发展得以提速。“我们希望加拿大的足球人口将在3年内超过百万。”(本报埃德蒙顿6月9日电)



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