“老师，我们想您！您现在一切还好吗？”“您是我人生中遇到的最令我尊敬、佩服的老师，是您改变了我的人生，帮我找回了信心和勇气，教我们怎样做事，怎样做人……”每每听到学生这一声声发自内心的问候和夸奖，眼泪便止不住往下流，我既感到温馨幸福，又感到肩头责任沉甸甸的。

参加工作17年，我一直在高寒贫困山区工作。我所在的云南省大理白族自治州南涧彝族自治县乐秋乡中学，有12个教学班，593名在校寄宿学生，47名教职工，有六成左右留守儿童。今年，我担任七年级的班主任和语文教学，班里有59个学生，其中30多个是留守儿童，寄居在亲戚家或由爷爷奶奶照管，有3个属于单亲家庭，学生都住校。

由于许多家长对教育重视程度不够，错误地认为教育孩子是学校、老师的事情，家长的职责就是经费支持，有事才打电话联系，大部分时间不联系，使得老师成为孩子的代理家长，我不仅要负责教学，还承担母亲的角色。

因为学校没有教师宿舍，我住在校外，每天5点就起床，要在学生起床前（6：10）赶到学校。我的手机24小时开机，以便学生遇到困难时能第一时刻获得帮助。上学期，班上一个学生病了，晚上十点多我陪他去开药，送他到宿舍，给他备水，看着他把药吃了，睡下，我才走。

留守儿童的教育难度大，初中生的身体心理发育都还不成熟，教育他们不是简单的事情。

十多年来，我从刚出校门的黄毛丫头成长为中学骨干教师，把所有的爱都给了学生，却对家庭忽略了。我的孩子12岁，在我们学校读初一，成绩还行，很多时候只想让我多陪他一会儿，我都无法满足；父母都老了，需要照顾……每每此时，内心有种说不出的酸楚。

苍天不负有心人，不管再苦再累，只要听到学生亲切的问候、家长由衷的赞叹，我就感觉到金奖银奖不如学生对老师的夸奖，金杯银杯不如家长对老师的口碑。

2014年7月，我们乡镇中学有一个到北京农家女学校培训学习的名额，学校推荐我参加。这是我第一次走出云南大山，在北京的学习使自己的观念想法都有所转变，受益匪浅。

因为外出学习的机会不多，我把培训成果带回学校与全校老师分享，与学生分享，收到良好效果。我真希望多有几次这样的培训学习机会，让我们贫困乡村的老师们多长见识，转变观念，用新思想、新观点武装自己，影响孩子。现在，条件比以前好了一些，我们也可以参加远程培训，能学到好多东西。

我们学校条件差，因为严重缺水，有时连洗碗都成问题；一张70公分的小铁床睡四个孩子；全校近600个学生，只有一个计算机室，好多电脑还是坏的。我希望，能有更多爱心人士关心帮助贫困地区的师生。