随着互联网的普及和上网人数增加，网络成瘾现象引起社会广泛关注。其中，留守儿童的网络成瘾问题尤为让人担忧。

过度使用网络的留守儿童，导致部分学习成绩下降、行为怪异，并出现一些心理障碍。

网络成瘾的留守儿童，和他们的主观幸福感、消极人格特质、社交孤独、对学校环境压力的适应承受能力及与父母分离等五大因素有关。

当一个孩子依恋的需要得不到满足，与家庭的亲密关系得不到满足，如与父母长期分离等，都容易产生孤独感、无助感。于是，部分学生借助网络交友或玩游戏，通过虚拟的人际沟通和情感的交流，获得安慰、支持和理解，以此弥补现实生活中人际和亲情的缺失。网上聊天或玩游戏，使他们在现实中更感到孤独、更远离人群。

对于网络成瘾的留守学生，学校要及时了解其个性特征、生活、学习及人际交往等情况，协助学生掌握学习方法，学会处理人际关系，提高适应环境和承受挫折的能力，增强情绪的稳定性。

对于网络成瘾程度较深的留守儿童，学校应通过专业心理咨询，由心理咨询师或精神科医师对上瘾学生进行心理评估，并提出帮助其康复和心理成长的治疗方案。

（湖北省钟祥市石牌镇贺集中学 余国森）