“学生要顺利毕业就必须有德育证，否则不发或缓发毕业证。”7月15日上午，记者在贵州省贸易经济学校采访时了解到，该校为在校生设置“道德门槛”，如果学生在就学期间无法通过道德考核并获得“德育证书”，将延缓毕业且不会被推荐就业。

近年来，国内中职院校生源素质普遍下滑，也由此促使一些学校对教育模式进行创新，千方百计提升学生素质，打响中职院校就业品牌。该校的做法，在当地引发了一场热议。有人认为学校应该为社会培养德才兼备的学生，这种做法值得肯定；也有人认为这是用一纸证书给孩子品行贴“标签”，有违公平原则。为学生设置“道德门槛”，究竟该不该？

没有“德育证”就要延期毕业

陈露是贵州贸易经济学校2011级学生，从进校开始，学校就给她建了一个“道德档案”，每学期的考勤分、奖惩分等，都被纳入档案。

陈露所学专业的学制是3年，她的道德总积分是600分，每学年是200分。学校采取增减分法进行考核，每学期统计汇总1次。记者在老师提供的一份考核表上看到，每学期共有基础德育80分，迟到、旷课、打架斗殴、不文明礼貌、寝室卫生差等行为将被扣分，低于60分则视为不合格；而积极参加活动、从不旷课迟到、做好人好事等行为则会加分，分数超过90分被视为优秀。

学校在办理德育证书时，根据学生考核分数统计，分为优、良、合格、不合格4个档次。按照该校的考核标准，只有达到合格以上的学生才能顺利毕业，两学期连续考核为优的学生，将推荐评选优秀。

陈露在3年学习中，积极参加集体活动、遵守各项行为规范，有过在校实习的经历，还获得了一项全省比赛的奖。同时，她两年的德育考核分都是优秀。这次毕业前，她获得了德育优秀，拿到了德育证书，也因此顺利毕业。

但记者了解到，该校每年有约10%的学生无法获得“德育证书”，2011级的小王就是一个例子。小王的德育考核有1年不合格，他的毕业证要推迟半年发放。要想顺利拿到毕业证，他需要在实习单位认真表现，最终得到实习老师和单位的认可，并在实习报告评分栏中打分及格，再经班主任和学校的审核，才能拿到“德育证书”。看到同学们都能顺利走上工作岗位，小王坦言“很后悔”以前没在学校好好表现。

学校的这一做法在当地引发了热议。有的家长认为，一些学校忽视德育，过多重视智育。虽然现在学校都开设法律基础课程，但往往流于形式，因此学校非常有必要加强德育。而有的家长则认为，德育考核优秀不能当饭吃，虽然孩子在校期间不常参加活动，也有偶尔旷课早退的情况，但不能证明孩子道德不过关，以后能把工作做好才是最重要的，不应该给孩子贴上“道德”或“不道德”的标签。学校的这种毕业证与“德育证书”挂钩的行为太过严厉和苛刻。

中职院校也要感化“问题孩子”

学校为何要对学生设置“道德门槛”？

“学校也是被逼的。”贵州贸易经济学校团委书记刘丹无奈地告诉记者，近年来，由于国内中职院校生源素质普遍下滑，社会对中专学历不认可等原因，一些中职生存在自卑心理，自我约束能力差，德育素质薄弱。仅该校就有50%以上的学生为家庭离异孩子或留守儿童。为此，自2010年起，该校在全省中职学校中率先推行“德育证书”模式，并制定了德育巡查制度，及德育辅导员制度，共为4000余名毕业生办理了德育证，其中超过30%的毕业生获得优良。

“我们这样的做法受到了用人单位的认可，这也为学生的就业拓宽了渠道。”据刘丹介绍，该校优势专业为金融财会，每年都有大量毕业生进入企业从事金融服务类工作，这对学生的道德水平提出了很高的要求。此前校方对毕业生进行就业跟踪时发现，获得“德育证书”的学生大都就业顺利，跳槽率很低，而没有“德育证书”的学生跳槽率非常高，用人单位的反映也不尽如人意。

2013级会计电算化2班一位班主任告诉记者，在推行“德育证书”之后，她感觉大多数学生的德育素质明显发生了改变。该班同学小张平时爱旷课、迟到。一次考试中，小张因不遵守考场纪律被监考老师警告，他撕掉考卷转身离去，导致这学期德育积分没能及格。在几位老师的循循善诱下，小张的精神面貌从第二学期开始慢慢有了改变：上课表现得较为积极，主动配合老师教学，遇到难题时还会向老师请教，同时改掉了旷课迟到的毛病。如今，小张的德育加减分数情况表上很少有减分项，远远超出了合格分数。

“也许孩子的错误在学校能够得到老师的原谅和包容，但当他们步入社会时，用人单位根本不会接受这些毛病，况且这些毛病将会在德育情况表中体现出来。”刘丹认为，从现实来看，中职院校不仅承担着繁重的教学任务，更承担着改变“问题少年”的重任。

社会需要德才兼备的人才

“其实我们学校也是‘摸着石头过河’，不断地摸索和改良。任何事物都有两面性，在实行德育有证化的过程中，少不了质疑和否定的声音。”采访中，刘丹告诉记者，

“无论任何时候，道德是首位的，不管一个人做什么，必须是‘先做人后做事’。”该校党委书记罗书记也认为，不管学生怎么看，家长怎么认为，学校的道德门槛不会变，学校坚信学生道德和知识达到双优，才是真正的优秀。学校的教育要为学生负责，更要为社会负责。

记者随机采访了该校20余名学生，超过90%的学生对这一做法予以肯定。“学校这样的做法是为了毕业生好，我们多一个德育证，就比别人多了一份就业砝码。”该校同学小赵说。刚刚实习结束的同学小钱也认为，现在的很多单位很看重人品，如果一个人品质不好，不利于集体团结，领导也不喜欢这样的人。

贵阳一家企业的王经理认为，有些岗位对职工的道德要求非常高，比如会计岗位，如果学生不具备一定的道德素质，很容易发生经济犯罪。

贵州民族大学民族学与社会学学院副教授康红梅认为，学校通过一套管理系统来引导学生的道德、思想和行为，这是一个创新。目前很多学校对学生的道德管理比较分散，能够制定一个标准确实很好。虽然现在很多学校培养人才的目的是向社会输入合格的专业人才，但衡量人才的标准不能只看专业。只有学校和社会共同努力，才能培养出德才兼备的劳动者，更好地服务社会，促进社会的健康发展。有些学生因此拿不到毕业证书不理解，学校应该加强沟通和疏导，让学生认识到学校的初衷，最终让学生在学业和道德修养上有所收获。

康红梅认为，在当前社会呼唤诚信的大背景下，中职院校应当积极探索提升学生道德的方法，但也应该进一步完善管理，让这套系统更加规范化、科学化。