本报讯（记者杨明清 通讯员李晓） “对于小学生带手机到校的问题，我的观点是不鼓励、不提倡、不禁止。”“我不赞成带手机，学生以学习为主，如果要加强与家长的沟通，建议学校提供一个话吧”……近日，青岛台东六路小学学生管理特别委员会召开会议，面对“小学生带手机到校是否合适？”的议题，学校4位小学生代表和委员会的家长代表各抒己见，最终达成双方都满意的意见。

学校的事决定权不再是校领导“一言堂”，学生、家长、老师都有了发言权，学校、家庭、社会三方共同参与学校管理，这恰恰是校务委员会的精髓所在。青岛市市北区教育局瞄准这一突破口，2012年率先承担了青岛市现代学校制度建设的试点，在全区33所中小学中探索建立了校务委员会制度，2013年又在全区77所公办中小学推开。试点至今一年，该区各中小学逐渐形成了以校长负责制为主体，教职工代表大会和校务委员会为两翼的“一主两翼”的现代学校管理体制。

据悉，现如今该区中小学校务委员会由校方、家长、社会等代表组成，主要职能是提出学校管理和学生教育的意见建议，最终审议决定有关学生管理和发展的重大事项。作为“校长负责制的补充和完善”，校务委员会重点通过保障学生合法权益，协调学校外部关系，弥补现行管理体制中的缺位，推进学校民主管理和科学决策。该区教育局局长柴清林告诉记者：“我们期望，校务委员会能成为校长解决难题和矛盾纠纷的‘利器’，也促使学校打开校门办学，进一步密切学校与家长和社会的联系，打通办人民满意教育的重要通道。”

记者看到，在青岛台东六路小学校务委员会议事会上，议题从校内管理延伸到了校外问题，除校方和家长代表外，城管、交警、建设、街道、教育等部门人员也都参加“会诊”，特别就“怎样解决学校周边环境嘈杂的问题”提出了可操作性强的整治措施。随着讨论的进展，校长郭圣涛心里的一块石头落了地，因为解决校门口秩序问题已有了眉目。该区探索的中小学建立吸纳社会有关部门和家长等参加的校务委员会这种民主开放的管理模式，变层级化管理为扁平化管理，各方代表有了议事交流的平台，校长也不必再通过层层上报、苦苦等待问题的解决了。