本报讯 “学习状况不容乐观”、“心理健康令人担忧”、“行为习惯总体不好”，这是近日四川富顺县多个政府部门组织开展“农村留守儿童教育研究”时所作调查问卷显示的突出问题，调查人员将留守儿童信息与相同条件下的非留守儿童信息进行对比分析，发现留守儿童教育存在不良现状，其成长过程需要主动干预。

富顺县属经济欠发达地区，是留守儿童大县。该县总人口108万人，年输出民工30万人，留守儿童常年保持在7.5万人左右。近日，该县关心下一代工作委员会、团委、教育局组织开展“农村留守儿童教育研究”活动，问卷调查留守儿童1783人，随机调查监护人1096人，访问留守儿童典型132人。调查结果显示，因为远离父母，留守儿童缺乏优质的第一课堂，失去优秀的第一教师，缺乏完整的第一教育，其教育状况令人堪忧。

调查发现，19.5%的留守孩子认为读书是为了“多挣钱”，认为父母外出打工对自己学习影响“较大”和“很大”的占51.7%；留守儿童的心理健康同样令人担忧，在祖辈监护人中，“有空时问问”孩子的占48.0%，“从未谈过心，感觉很难和孩子沟通”的占12.9%；而留守儿童的行为习惯总体不好，在留守孩子自己支配的时间里，一半多的同学以“看电视”的方式休闲。

调查人员通过走访发现，亲情缺失是留守儿童教育不良现状的直接诱因，而主动干预留守儿童成长可以取得明显成效，如主动推广体验教育、引导监护人提高对留守儿童的监护水平、充分调动各方面力量构建防护体系等。（张楚珩）