马老师用她的行动选择，为自己的职业角色树立了高尚的形象。在道德领域，这样的行为可歌可泣，甚至可以作为典型人物升华其精神价值。然而，我并不想这样。

让我们换个角度看，教师对学生而言，当然是知识的解惑者，但也更应该是人生的示范者。除了书本上的知识，那些书本之外有关生命、有关自然、有关世界的更辽阔、宏大的命题所能够给予人的道理，恰恰可以从细小的生活细节中而来。生命至上，因此，在人类法治社会中，以剥夺他人生命为惩戒的死刑是现存最严厉、最残酷的刑罚方式。对个体来说，没有什么比生命更值得尊重，无论是他人的还是自己的。生命至上，我想这是马老师自己应该首先补上的一课，也是她可以为自己所珍爱的学生们上好的最生动的一堂人生大课。

奉献精神，从来都值得赞美。奉献与珍视生命也并无悖论。当一个人真正懂得生命可贵时，才可能在真正需要时，为幼小、老弱、正义、和平付出自己的生命。这样的大爱，远比为一时之功利不惜代价付出，更值得教会给十几岁的青少年。也只有真正从心底懂得生命至上的大爱，在未来的漫长人生路上，有关珍惜、平等、善良、责任的一堂堂课程，才有了最扎实的底色。

日复一日如常运转的生活，不需要多少个人英雄主义的悲情。恰恰是这充满了复杂矛盾的生活，更需要每个人正确恪守一份自我认同的价值观，在生活的琐碎与细节中给予彼此温暖。如此，于人于己，都是最恰如其分的守护。爱若变成负担，也不是爱之本意。

我当然尊重马老师的选择，也为她这样的选择而感动。感动之余，我更加祝福马老师在与自己有关生命的考题中，能够参悟到更高境界的人生命题，并分享给她的学生们。