教师学习圈作为北京市总工会的职工服务试点项目，从2012年启动以来，直接服务打工子弟学校教师500多人次，很多教师因学习圈而受益成长。

学习圈项目负责人、在“农民之子”做了6年打工子弟学校教师发展项目的王春华老师说：“我们对农民工子弟学校教师的关注，是从教师自身成长入手，他们的素质提升了，精神和情感受到关注，心理问题得到解决后，才能完成教育工作。”

王春华认为，普通培训和专家讲座不能满足教师人格成长需求，学习圈通过组织教师自发自觉的学习活动，是帮助其自我成长的有效形式。

学习圈源于欧洲成人教育

“学习圈起源于瑞典非正规大众成人教育，已有100年历史。瑞典从欧洲最贫穷落后的国家发展成为世界最发达、最先进的国家之一，‘学习圈’起了重要作用，我们将学习圈理念引入教师培训，是为了倡导人们之间通过思想交流，共同提升。”据王春华介绍，“学习圈组织参与成本低廉，在教师居住的社区内，时间和经济成本低，没有人因经济原因放弃学习的；学习方法简单，每个人都能参与；大家平等交流，有相同机会表达自我，在规划学习方面都有发言权，通过讨论和经验分享，有问题可求助互联网和书籍。这种组织学习的形式和以往的培训完全不同，在教师们提升技能的同时，还搭建了沟通平台，给老师们封闭的生活打开了一扇窗子。”

教师学习圈的推广

学习圈刚刚推广时，遇到很大阻力，王春华回忆一年多的工作很感慨。2012年，北京市总工会北京市温暖基金会与农民之子合作，开始对教师学习圈的推广。

那时，学习圈在国内还没有现成理论指导，它不仅要解决老师心理和精神层面的需要，还要在技能提升上兼顾，需要教师工作团队摸着石头过河。王春华和北京市教育科学研究院的卫宏翻遍国内外科研杂志，利用双休日组织团队学习。学习圈内容的设定是一项难题，光是走访和调研就用了近3个月。王春华说，那段时间是最累的，每周都要到各学校与老师沟通。

在学习圈中成长

25岁的程玉婷是新源打工子弟学校的英语教师。她说：“我喜欢英语，但它又是我大学最弱的一门功课，工作后偏偏又当了英语老师。去年，我带的班级要升5年级了，我心里没底。这个班是我从3年级带上来，很有感情，舍不得放下。如果继续跟班，我怕耽误孩子。暑假前，接到参加教师学习圈的通知。我以为学习圈还是专家讲，我们听，没有参加的动力。这时，王春华老师来找我，说是在社区里组织学习，由附近的老师聚在一起，自我学习，互相为师。听了王老师的介绍，我想试一试。在学习圈里，大家共同分享，互相督促，变着花样玩着学。我脑子里所有的单词都被激活了，口语水平有了大飞跃。有一位圈长曾做过翻译，对我的帮助非常大。一开学，我自信的站在讲台上，用全英语教学，孩子都惊呆了。有一个孩子兴奋地说，老师，你越来越漂亮啦！我知道，这是学生从我的自信中看到的美。”

“今年4月，瑞典成人教育协会网负责人托瑞·波尔森（Tore Persson）到中国访问，还特意到半塔村社区观摩了我们的学习圈。我第一次和这么多老外聊天，居然还可以和他们交流，而且能给大家做翻译，真是做梦都没想到”，程玉婷边说边找出她和外国友人的合影，照片里的她阳光而自信。

参加古筝学习圈的廖吉芳是昌平区智泉学校的老教师，她的家朴素整洁，摆放在书架前的古筝是家里最奢华的物件。她说：“这是参加古筝学习圈学习后买的，我特别喜欢音乐，以前没机会学，我们收入不高，时间又紧，如果不是参加免费学习圈，我的音乐梦恐怕这辈子都不会实现。现在，每周末抽出半天时间，朋友们聚在一起练琴。我学会了还可以教人，充实快乐，让我觉得越活越年轻了。去年教师节我们还一起上台演奏了古筝弹唱《梁祝》，自娱自乐呀！”

廖老师说：“我以前不敢穿鲜亮的衣服，发型十几年不变。经学习圈年轻老师的鼓励，我做了一个新发型，还买了一套漂亮服装。那天我打扮一番出门，老伴儿惊奇的笑问，可不可以带上我去，我给你拎包。”廖老师爽朗的笑着说，“现在，我也想组织自己一个学习圈呢。”

学习圈被一家关注儿童成长的机构认可，在朝阳区的9所项目学校进行推广试点，用这种形式帮助教师建立校内教研机制。参加过教师学习圈交流营的朝阳区明园学校张保安校长说：“我们的老师在学习圈进步很快，有的还参加了北京市教学讨论会。学习圈给了大家温暖、真诚的成长氛围，我在这里不再是板着脸的校长，而是大家的开心果，我也乐得做个轻松的老顽童。”

学习圈的前景

王春华老师说，教师学习圈是一种很好的学习形式，使每个老师在自己的圈子里自主成长。今天，我们推广终身学习的理念，先要选择大众乐于接受的形式，由教师群体通过自主学习自我成长的带动作用是很有意义的。

据介绍，参加过前期学习圈的教师们，已成为社区教师学习圈的带头人。