近期校长性侵幼女、教师体罚学生等事件，引发了公众对教师素质问题的关注。就此，教育部相关负责人表示，今年内将出台教师师德考核评价规定，打破教师“铁饭碗”，实行五年一注册, 定期注册考核内容包括师德、业务考核以及教学工作量等。师德将作为首要条件，实行一票否决。(见6月16日《潇湘晨报》)

在很多人的印象中，教师似乎是终身职业，即“铁饭碗”。但事实上，该行业一贯设有“退出机制”，未来或将推行的“定期注册”，只是将过去零散的筛选模式，加以捏合和强化罢了……理论上，基于持久提升教师素质的考量，“五年一注册”的积极效应自然可期。

在近期各地频频爆出教师丑闻的特殊节点上，释放出试水“注册制”的信号，既传递出教育主管者尝试查漏补缺、完善制约架构的信息；也显示了职能部门采取积极行动，以提升教师队伍整体素质和形象的决心。

然而，即便超越现阶段的种种背景，实行教师资格定期注册，也依然是大势所趋。事实上，如今很多职业早已采取了类似制度——一方面，在知识不断更新的今天，对从业者进行周期性审查，可以激励其提升业务能力；另一方面，实行定期注册，及时“清退”不合格从业者，从而给新人腾出了空间，实现了行业的新陈代谢。“定期注册制”可以确保一个行业的专业度与良好声名。

在教师群体中，试行“五年一注册”，得失权衡亦是如此。但问题是，在具体实践操作中，又以怎样的形式来开展呢？在医师、律师等高度专业化的职业内，一系列相对成熟的自律与合作“团体”，使得从业者能享有较多的话语权、博弈资本。与之相比，体制内的教师深处更加特殊的职场生态，一旦推行定期注册制，能否确保公平筛选呢？

推行教师资格定期注册，首要的前提就是，能比照明确标准，以公开与标准化的流程来运作，避免“定期注册制”畸变成又一个行政审批项目，甚至充斥着暗地勾兑、交易……我们期待教师注册考核时，“考核者”的构成能更加多元。

必须以专业的运作，最大化落实“教师注册制”的本意。纵使近来新闻不断，但教师整体声誉仍较理想，公众绝不应以过度夸张的表述将之污名化，而倘若想有效维持、提升教师群体的素质，“定期注册制”固然是个好思路，却也不该寄望过多。毕竟，五年的筛选周期有些漫长，而其间做好日常管理与常规淘汰，无疑更为迫切。□然玉