问：如何看待教师体罚、虐待儿童行为？

答：我认为，这个实际上反映了我们的幼儿教师缺乏“爱的能力”。比如，班上有一个孩子哭了，怎么去安慰她？有的老师束手无策，最后自己没有办法，只能用恐吓、甚至打骂的办法。类似这种行为，我认为她是缺少爱的能力。这一块内容在幼儿教师的培养中一直是欠缺的，我们一直在强调道德，强调要去关爱孩子。但是我认为绝大多数情况下，她不是不愿意去爱，而是缺少爱的能力。

问：虐待幼儿事件背后折射出什么？

答：首先是我们对幼儿自信、自尊等心理重视不够。其次，折射出整个社会缺乏保护幼儿的体系。对于幼儿心理问题，甚至有很多人不了解。比如，幼儿园门口的车辆，遇到孩子放学不知道减速行驶，按着喇叭就开过去了。这个行为就会对幼儿造成心理上的伤害，他会恐惧。第二个问题，保护幼儿的体系在国内还没有。现在社会上发生很多伤害儿童的事情，不单是身体伤害，还有心理伤害，但这些都没有一个渠道或机构能加以制止和干涉。

问：如何才能保护我们的孩子不受伤害？

答：最主要的还是社会要对这个问题加以重视。对幼儿的伤害不单是身体，还有心理。这里有个观念问题，比如我们过去一直有“不打不成才”的说法，这里就有问题，怎样去衡量“成才”？是不是只有考上名校或多赚钱才是“成才”？其实孩子能心理健康成长就是成才。此外，西方国家一些方法也可借鉴。比如我去英国做研究，必须要等警察局给我开一个无犯罪证明才能开始工作。因为我的工作要接触孩子，就必须有这个证明。再比如，电视电影分级，都是对幼儿的保护。

不过，这些东西的改变，尤其是观念的改变还需要一个长期的过程。但我们至少能从自身做起，给孩子多一点微笑，去尊重孩子们。这样才会慢慢变好。