本报讯 （记者 于忠宁）教育部近日发布《3~6岁儿童学习与发展指南》(征求意见稿)公开征求社会各界意见，针对5~6岁儿童，数学能力只要求“能进行10以内的加减运算”，生活能力要求“能按类别整理好自己的物品”。

教育部表示，实施《指南》原则之一就是要遵循幼儿的发展规律和学习特点，严禁“揠苗助长”式超前教育和强化训练。

《指南》很具体地列举了各个年龄段幼儿的学习和发展目标。针对5~6岁学龄前儿童的数学能力，“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”。《指南》并没有标明这个年龄段的孩子须认字，只说明“在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义”。

相关专家表示，这个《指南》是一个科学详细的参考，可以让老师和家长遵循幼儿的发展规律和学习特点，遏制“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

《指南》发布后，有关幼儿教育再次成了人们关注的热门话题。记者在采访中了解到，尽管明白教育主管部门的苦心，但是很多家长认为该《指南》对幼儿的知识能力标准太低，指导意义大于实际操作意义。

有专家指出，《指南》虽然回归教育常识，具有科学性，但是“揠苗助长”的根不在家长身上，而在教育身上。只要教育体系、教育理念以及整个社会的功利思维难以改变，对于儿童的发展指南即使再科学，再有针对性，也无法真正体现。家长即便有还原孩子们快乐轻松成长环境的心，也未必有这个胆量。