本报讯（记者 孙喜保）“高职教材的发行极度混乱，高额回扣、随意更改作者署名等乱象丛生。”在刚刚结束的两会中，全国政协委员、高等教育出版社原副总编辑王军伟揭露了目前我国高职教育教材编制的许多内幕。以《高等数学》为例，据不完全统计，全国高职院校的《高等数学》教材正式出版达800余种，全国仅1200余所高职院校，几乎达到了一校一本的比例。

高职院校公共基础课程开设面广，教材使用量大，向来是教材出版的热点。中国新闻出版报《2009全国大中专教材数据分析报告》指出，在《新华书店大中专教材目录》涉及的165家出版社中，品种增长最快的是高职教材，从2004年的9629个品种，增至2009年的35572个品种，增幅达到269.43%，远高于同期本科、中职教材品种的增长速度。

根据有关机构2007~2009年对全国高职院校教材使用情况所做的一项抽样调查，284所抽样院校所使用的《高等数学》教材，来自90家出版社，品种多达256个，其中某省一所院校，就使用了3家出版社5个品种的《高等数学》。在这种快速扩张中所带来的教材编制粗糙、泛滥问题不可避免。

据王军伟委员介绍，由于公共基础课程教材随意出版、品种泛滥，导致这类教材的发行极度混乱，高额回扣等乱象丛生。有时候，甚至出现为了让任课老师选用某教材，出版社会同意在教材上署上其名字。

“最终的结果是劣质教材充斥课堂，而真正优质的教材可能被拒之门外，既严重影响公共基础课程的教学质量和学生基本文化素质的培养，也助长了各种不正之风。”王军伟说。

王军伟委员指出，由于国家层面对高职领域的教材缺少权威性的规划，门槛较低，出版社无论有无资质，都纷纷进入，甚至有些工作室通过变相买书号利用任课教师希望通过出版教材获得职称评定或经济利益上的好处，大量出版公共基础课程教材，使得此类教材品种泛滥。

另外相关部门给予教材作者和出版社的编写自由度过大，但规划教材应有的权威性、严肃性不足，也导致了国家规划教材选题比较零乱、结构不尽合理、系统性不强。