近日据媒体报道，湖南省娄底市一中谭胜军老师因学生不听批评教育，当堂下跪，并对学生说：“我谭胜军，是个顶天立地的男子汉。我这双膝，上跪天，下跪地，中间只跪我的父母，我今天当着大家的面，向你们下跪认错了。”作为一名老师在自己认为没有错的情况下向学生道歉，谭老师希望通过自己的下跪行为，震撼和唤醒孩子们。

虽然谭老师的这一举动引来了社会的诸多非议，可是他本人却认为这很值得。因为第二天他去上课的时候感觉完全不一样，原来不做笔记的不听课的都开始动起来，同学们的学习态度大大改观。

如此看来，谭老师也非常看重这个“跪”的巨大效应，甚至认为，孩子们只要学习态度大大改观，他一“跪”也值得。

用跪求的方式来劝诫学生，很容易让人联想到老师在教育方法方面的黔驴技穷。更有人认为，“通过下跪若能教育好学生，那教育就简单了”。而在此前，在海口市琼山区旧州镇中学就发生过类似的事情。该校周校长面对着全校闻名的乱班，双手合拢重重跪下，大声呼吁：“求你们了，不要再玩闹了，好好学习。”

可见，跪求教育并不是谭老师的首创，而是“拿来主义”。笔者不知道海口市琼山区旧州镇中学的教育情况现在如何了，但是，感觉通过跪求的方式，来教育学生，不但不妥，而且让教育创新的理念走入误区。

在中国传统的文化中，崇尚“男儿膝下有黄金”的理念，下跪是不可轻易为之的，上跪皇天后土，下跪父母恩师，都是出现在极其庄重的场合和极其隆重的情境中。

现在，却反过来了，老师跪求学生。事实上，不管老师还是学生，跪求都是不可取的。如果说古代，学生跪求老师体现了尊师重道的传统，那尚可以理解，而现在，老师却低三下四地跪求学生，笔者认为，这不是教育创新，而是异想天开。

虽然，这位老师的大胆和勇气值得赞许，他的探索精神值得钦佩，但是，跪式教育能够产生多少持久效应？

毋庸置疑，当今社会急剧转型，教育理念在不断更新，单纯的填鸭式教育方法，确实让学生生厌，多元文化、多媒体传播途径，让学生获取知识的渠道不再单一，对课堂的迷信感、对老师的崇拜感正在淡化，所有这一切，给学校教育带来前所未有的冲击。有的学生不愿学习，不想学习。老师想使出十八般武艺留住学生的心情可以理解，但是，不能信奉“一跪就灵”的招数，必须探索科学、有效、持久的方法，因为，下跪劝学，不但损害自己人格和尊严，也会让教育改革的探索走入自取其辱的迷途。