据11月28日《成都晚报》报道，为推动中小学生心理健康教育，成都将拟定中小学生幸福指数评价体系，教育部也将在年底前出台减轻义务教育阶段学生负担的意见。

“现在的中小学生非常累、非常苦”，这是句大实话。但如何让孩子们不再苦、不再累，大多数人没什么好办法，大人们只能是看在眼里、急在心里。

“我还你一个童年，我就欠你一个成年”，这是很多家长和教师说给孩子的话。没有办法，教育的大环境是这样，人才选拔的模式没有改变，孩子们要想出人头地，再苦再累也要适应这个游戏规则。几岁的孩子，没啥兴趣，偏偏要去学钢琴、学奥数，当然苦。但为了能让孩子上一所好小学，再苦也得学——这就是现实。

欠孩子一个幸福的童年该怎么还？之前，可能很多人认为，只要给他一个幸福的成年就够了。随着人们视野的拓宽，不少人渐渐认识到，扼杀孩子童年和天性的做法危害多多。于是，人们开始吁求高考改革，不断尝试教改。成都此番拟定中小学生幸福指数评价体系的初衷想必也是如此。

但是，这种细枝末节上的小修小补，注定无力改变孩子们童年苦和累的现状。你禁止补课，我可以给孩子报各种形式的辅导班；你整肃辅导班，我花钱给孩子请一个好家教。总之，你有政策，我有对策。就算教育部出台减轻中小学生负担的意见，也很难阻止家长们“封杀”孩子童年快乐的冲动，因为“不能让自己的孩子输在起跑线上”。

类似改革的尴尬也正在此：如果教育主管部门认真了，家长很可能指责这是在“胡搞”，应试教育模式未变，搞这些有什么用？如果教育主管部门不认真，那类似的体系、平台打造难免沦为“面子工程”，而且家长们还会认为相关部门诚意不足。

还给孩子一个幸福的童年，需要勇气，更需要相关部门更多更彻底的谋划和行动。类似“中小学生幸福指数评价体系”之类可以尝试，但千万别成乱折腾。