“2013年3月1日是星期几？”“星期五！”

“从西山到省立医院坐哪一路公交？”“45路到洪山桥，换乘118路或22路。”

老师的话音未落，吴泽昊就给出了准确的答案。在福建省残疾人康复职业培训中心，学员吴泽昊被称作是“万年历”，只要随机报出年月日，他就能立刻告诉你这天是星期几，准确无误。如果不是老师介绍，记者绝不相信眼前的这位“天才”孩子曾经是个自闭症患者。

“我们招收、训练有残疾的孩子，注重挖掘孩子们的特长和潜能，有音乐专长的，就到音乐专长班，有美术专长的，就上美术专长班，通过耐心和专业的培养，最终让他们能自食其力，成为社会有用之才。”福建省残疾人康复职业培训中心副主任罗小华告诉记者，中心通过以单训为主，集体康复教育为辅的教学方法和训练疗法，使聋哑人开口说话，孤独儿童走出自闭，脑瘫儿童学会独立，白内障患者重见光明，智障人学会技能实现就业。

福建省残疾人康复职业培训中心成立于1996年，是目前福建省唯一一家省级直接为残疾人提供医疗康复、教育康复、职业康复的公益性机构，以收训聋哑儿童、自闭（智障）儿童和脑瘫患儿为主。

“从不会说话，到开口发音，再到学好说话，这个过程是无法形容的，有时一个简单的词汇都要重复几千乃至上万遍。”聋儿语训是一项十分艰苦的工作，为了使聋孩子能走出无声世界，语训老师往往要一遍又一遍地重复一个个简单的词汇，许多教师都有不同程度的咽喉疾病，她们常常是一边吃药，一边扯着嘶哑的嗓音坚持语训。为了能与聋儿孩子保持目光平视，让孩子们更清晰地看到自己的唇读和发声位置，康复训练老师甚至跪着给孩子们上课，一堂课下来，常常双腿发麻站不起来。

而对孤独自闭症以及脑瘫患儿来说，吃饭、穿衣、大小便等简单的生活起居都是一次次艰难的教学过程。面对一群自控能力差、生活不能自理、无法沟通交流，有的还有自伤或攻击行为的残障孩子，康复职业培训中心的教师和医护人员，手把手地教吃饭、穿衣、洗脸、刷牙。以热心、爱心、耐心、诚心、恒心的“五心”精神，用真挚的爱心，用科学的智慧，用辛勤的双手，缝补着残障的花蕾，编织了残疾儿童的梦想。

“有些孩子咬你、抓你是对你表示亲热。”康复中心的蓝红宜老师这样说。

从一对一的单训教学到集体康复教育，从运动疗法、作业疗法到引导式教育，为的是“精诚所致，金石为开”。经过不间断的探索和努力，福建省残疾人康复职业培训中心形成了不同类别的残疾儿童康复训练教学体系，为福建省残疾儿童康复事业的发展奠定了基础，起到了示范引导作用。自成立以来，脑瘫儿童康复有效率达95%；收训智障儿童200多名，康复有效率达90%，其中20多人融入了社会，进入正常幼儿园、小学随班就读。