本报讯 （记者郭强）在学习实践科学发展观活动中，黑龙江省绥棱县强力推进县、乡、村教育教学改革，形成了一套具有基层教育特色、符合科学发展要求的教学体系和教育管理机制，让教师教得轻松，学生学得愉快，促进了基层教育教学水平和师生综合素质的提高。

——破解教学难题，构建以提升学生学习和创造能力为核心的教学模式。理科教学确定以“集体备课、预设学案、自主学习、交流消化、合作考试、定向反思”为主要步骤的教学系统，让学生共同讨论学习中的难点，用研究思考内在原理的方式来解决问题。语文教学推行“定方向、定目标、定内容、定课型”的定向教学模式，使大量的文本资源与生活实例走进课堂，提升了学生的学习能力和创造能力。

——优化教师培训，使不同学校教师素质在同一培训标准框架内同步提升。改变单纯讲课式培训方式，形成了“同一学校教师之间组合研究，不同学校教师之间联合研究，高中和初中、小学教师结对子研究”的全新培训模式。同时以教师集体备课为载体，变一般备课为课题研究，进而形成规范的教学计划和授课方案，实现教学工作的组织管理一条线、一体化。

——配套保障机制，建立推动教学改革顺利实施的服务保障体系。建立学科实体化的管理机制，每个学校都组建各学科教学研究部，赋予部主任业务自主管理权、人事调配权、办公经费使用权、人员考核权和奖金支配权；实行部分课程课节连排、语文综合实践和作文课视需要实行半天授课制等办法，调整减少了学生在校时间和课堂、课间时间，尝试取消教师坐班制实验；将强弱校进行实体性兼并管理，促进了全县所有学校同步均衡发展。