河南省许昌市一中一年级今年出现了两个超级大班，每个班都在百人以上，最高的达127人，教室过道只有一拃宽。而教育部规定，中学每班学生不得超过50人——据10月14日《东方今报》报道，校方解释，原因是教师子女和关系户太多。

超级大班不利于学生学习与老师教学，不利于孩子的健康发育，其弊端显而易见。

名校名班成为关系户与教师子女“俱乐部”，实际上是把公众排斥在公共教育服务之外，是对百姓子女平等就学权利的践踏，是对公共教育资源的侵吞，不仅影响到普罗大众的朴素感情，更突破了教育公平底线。其对教育公信的杀伤力可想而知。

一些人一方面把教育公平挂在嘴边，另一方面给关系户与教师子女量身定制优质教师资源，这样的“双重面孔”让人担心。

普通家庭的孩子可能因此“输在起跑线上”。因为优质学校大量招收关系户与教师子女，让少数学生凭借父辈权势享受教育特权，岂不让无权无势家庭孩子的竞争起跑线愈来愈退后？教育者不尊重教育规律，随意扩大班额，容易让关系户子女产生优越感，在其他孩子心里种下社会不公的种子，伤害其幼小心灵。

报道说，校方已经注意到了超级大班的管理问题，但一直找不到妥善的解决办法。果真没有妥善的处理办法吗？均衡配置师资资源，改变名师集中的局面，重新组建新的班级或者把后来的学生分流到其它班级，按说做起来并不难。问题是，学校愿意这么做吗？即使学校愿意这么做，想来上级的教育部门也未必会答应吧。因为名校名班就是教育政绩，甚至是权力寻租的重要筹码，是教育部门与学校的利益王牌。再者，学校要听命于教育局，而教育局只是政府的一个工作部门，敢轻易拿关系户子女开刀吗？

解决超级大班问题，最根本的是需要教育部门改变政绩观，从教育资源配置的大局出发，均衡配置全市基础教育资源，改变名校名班超级肥胖、薄弱学校日益瘦小的发展局面，切实维护教育公平与孩子的利益。

说到这里，我想起两则报道。一则是关于日本的，说的是“日本义务教育阶段学校教育设施不相上下，学校间教师经常流动，由教育部门统一调配，家长根本不用为择校操心”；另一则是安徽铜陵“学校没有好坏之分，只有远近之别”的“铜陵奇迹”。对于许昌教育部门破解127人超级大班难题，这两则报道应该具有启示意义。