有人说，生于上世纪60年代的人，承前启后，既踏实本分，又不乏锐意创新的气质。这话用在丁向荣身上很贴切。

丁向荣给人的印象是高大壮实，仪表堂堂。但很少有人知道，大病曾让他在生死边缘徘徊了一遭，为了不连累别人，他至今孑然一身。

所谓福祸相依，他全身心地投入工作，成就了一番事业。

从一名教师，到一所中学的副校长、校长，继而成为上海普陀区教育工会主席，这时的丁向荣还不满40岁。也许是更多地体尝了生命的甘苦，他比同龄人更加成熟淡定。

一

全新的工作班子，能否开创出全新的工作局面？丁向荣敏感地意识到，以往的“生活福利型”的工作内容与方式，决不是工会工作的全部。

教师出身的丁向荣，与教师们有着天然的亲近感，然而他却始终没有过分依赖这种“直觉”，而是把更多的精力投入到理性的调研工作中。他常对同事们说：“我们的工作需要投入感情，但决不能感情用事，让有限的个人感知蒙蔽理性的视角。”

丁向荣酷爱调研，近年来他先后发动了以校务公开民主管理、教代会实施状况、男教师工作生活状况、女性骨干教师生活工作状况、工会干部工作生活状况为主题的5次调研“战役”，听取了几千名教职工的建议和意见，经归纳整理后撰写了35篇调研报告。

在此基础上，教育工会提出了“以和谐为内核，构建学习、民主、欢乐的园丁之家”的工作理念和目标。

二

2006年2月28日，181名佩带着鲜红代表证的教职工们，喜气洋洋地走进了普陀区少年城剧场，他们代表全区8000名教职工依法行使政治民主的权利，为普陀教育事业的发展出谋献策，维护教职工的合法权益。职代会制度第一次在区级系统层面落地，开创了系统召开职工代表大会的先河。

有多少个这样的“第一次”？没有人具体统计，但教职工们仅凭感觉，就或多或少地感受到了工会带给他们的惊喜和享受。

当大家日感工作竞争压力加重，急盼提升竞争力的时候，一项“学习型班组”达标工程展开了。教师们在“听、说、读、写——团队学习、团队交流、班组阅读、研究提高”工作法的推动下，积极投身“3+1——读好书、上好课、练好能、做一次网上冲浪”的行动计划中去。目前全系统100%的班组已成为学习型班组达标单位。

当大家感到困惑，渴望交流的时候，“与劳模同行”专题网站和“青春e站”建立起来了。通过“师爱”主题博客展评，举办“与劳模同行”论坛，开展“魅力教师”评选、展示等活动，一批劳模教师成为了教师们心中的慰藉和榜样；而“青春e站”则为青年教师们创造了一个更为广阔的学习、交流和发展的平台。

当教职工们在工作负荷重压下，心情焦虑的时候，一项突出人文关怀和心理疏导、满足教职工更高层次需求的“欢乐月末”教师活动出台了……

“工会真是我们的知心人。”这种感受，越来越多的教师们体会到了。

推行“欢乐计划”之初，文艺汇演、运动会等几种传统方式倒也着实热闹了一番。但是，细心的丁向荣却渐渐发现，在每次活动中，活跃的总是那些“明星教师”。

“欢乐计划不是选秀，更不是造星，而是让更多的教职工真正融入其中。”丁向荣向校工会主席们提出了欢乐普及课题，立即引发了一场头脑风暴。“能不能组建教工社团，以适应教职工不同的兴趣爱好？”“好创意，值得尝试。”丁向荣当即给予了积极的答复。

于是，合唱团、舞蹈队、围棋协会、摄影协会等教工社团在全区142个校园里诞生了，吸引了大批教职工，以社聚友，以社励志，其乐融融。

丁向荣常用“大鸟”喻示眼下的工作，“和谐校园如同一只快乐飞翔的大鸟，素质工程和民主管理是其两翼，欢乐就是她的身体”，他相信，这只欢乐之鸟一定能飞得更高、更远。