开栏的话

青少年是国家的未来、民族的希望。习近平总书记强调：“要坚持健康第一的教育理念，加强学校体育工作，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展。”

今年政府工作报告提出，加强体育、美育、劳动教育和心理健康教育，健全学校家庭社会协同育人机制，促进学生身心健康、全面发展。教育部近日印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，锚定体育美育、心理健康、体质健康、食品安全等重点领域，清晰勾勒出健康学校建设的“施工图”与“任务表”。

新学期伊始，光明日报推出“关注健康学校建设”系列报道，记者将深入全国各地大中小学校园，倾听师生家长的滚烫心声，记录健康育人的生动实践。期待您与我们一同关注：如何让健康的种子真正在校园土壤里生根发芽。

3月5日晨8时30分，一声哨响划破早春微寒的空气，北京市海淀区七一小学“浪花杯”班级足球联赛拉开战幕，成为孩子们最特别的“开学第一课”。

球场上，小运动员们奔跑拼抢、盘带射门，额头上很快沁出细密的汗珠；场边，啦啦队手持鼓掌器、小喇叭和手举牌，“加油”“必胜”的呐喊声一浪高过一浪，让乍暖还寒的校园瞬间沸腾起来。

“上半场第8分钟，我就进了一个球，实在是太开心了！”四年级学生杨浩桐刚从场上下来，红扑扑的小脸上写满兴奋，“老师说新学期还有跳绳、游泳等联赛，我们都憋着劲一展身手呢！”

强身健体，从新学期第一天开始。这一幕，正是各地校园践行“健康第一”理念的生动缩影。

从北京“班超”联赛的哨声，到上海课堂的亲子对话，再到云南学校的营养餐盘……今年春季开学，“健康第一”正成为各地“校园最强音”，推动科学的教育观、健康观、成才观走进日常、深入人心。

新学期，健康是“主角”

走进山东省烟台市开发区北屯小学，浓浓的动感扑面而来。

西高东低的天然缓坡铺成了一条活力步道，孩子们奔跑的身影如风掠过；地面上，随处可见五彩的跳房子、立定跳远标尺、充满挑战的趣味迷宫，下课铃一响，孩子们像欢快的小鸟“飞”出教室，或单脚跳，或大步跨，或三五成群地研究迷宫走法……在这里，“健康第一”不是挂在墙上的标语，而是“长”在校园里的日常。

“在缓坡上跑步，感觉像在爬一座小山！”“我最喜欢和同学比赛跳格子！”孩子们汗涔涔的笑脸和亮晶晶的眼睛，是这所健康校园最生动的名片。

开学第一课活力满满，开学第一餐更是热气腾腾！

西红柿炖牛腩、芹菜炒肉丝、香菇炒油菜……中午时分，走进首都师范大学附属小学的教室，孩子们正大口吃着香喷喷的午餐。“主校区的食堂承担着为临近校区供餐的任务，餐品的口味、质量和营养都有了明显提升。”校长亓刚说。北京市教委相关负责人介绍，北京持续推进校园餐改革，包含3040道菜品的带量食谱广泛推广，严控“高油、高糖、高盐”进校园；366个智慧食堂的建成，让校园餐管理从“经验驱动”转向“数据驱动”，确保孩子们吃得安全更吃得健康。

艺术的滋养与体魄的强健，在校园里悄然相遇。

贵州毕节市实验学校六年级学生李景沛是学校交响管乐团的成员：“每天坚持排练，让我学会了欣赏美、表现美，体会到了协作的意义。还有一个意外的收获呢：我的肺活量更大了,现在跑步一点也不吃力！”

该校校长吴锋给出一组数据：2025年，全校学生体质健康合格率达96.84%，优良率60%。但他更愿意分享的，是那些数据之外的变化：“曾经低头不语的孩子开始勇敢表达，习惯独处的身影逐渐融入欢乐人群中，面对挫折时，紧皱的眉头开始舒展。这些细微之处，才是‘健康第一’理念落地生根最美好的见证。”

“健康第一”观念落地仍面临瓶颈

成效有目共睹，期待十分热切。记者走访发现，无论是校长、教师，还是家长、学生，对健康学校建设都翘首以盼。

“以前课间上个厕所就得赶紧回教室，现在能去操场上踢球、做游戏，别提多开心了！我还想有更多好玩的器材！”北京五年级小学生豆豆的话，道出了许多孩子对健康校园的喜爱。

云南家长郑女士告诉记者，孩子以前总抱怨学校午餐不好吃，经常剩下大半盒，“现在学校实行‘明厨亮灶’，后厨操作手机就能看，饭菜花样也多了，孩子吃得比之前香多了！”

成效背后，健康学校建设仍存短板，制约着“健康第一”理念的落地。

理念认知的偏差，是推进健康学校建设的首要障碍。多位受访专家指出，部分学校、家长仍将“健康”窄化为“卫生”或“体育”，而不是将其视为应贯穿教育全过程的核心理念，“唯分数论”的惯性思维仍未根本转变，“健康第一”在课程设置、教师考核中还未得到应有重视。青岛家长王女士的困惑就很有代表性：“健康第一？那中考、高考排第几？”

资源供给的短缺，也是制约健康学校建设的重要瓶颈。“‘健康第一’的理念我们完全认同，但希望能获得更多专业培训，比如心理健康教育、急救技能培训等，让我们能更好地引导学生。”北京某小学班主任张老师坦言，随着健康学校建设推进，教师职责不断拓展，既要教授学科知识，也要关注学生身心健康，亟待提升相关专业能力。

除了专业师资匮乏外，不少农村学校和偏远地区学校校医配备不足、健康教育课程碎片化的问题普遍存在；而一些城市学校则受空间限制，运动场地不足，难以满足全部学生每天2小时体育活动的需求。

评价体系的滞后，同样掣肘着健康学校建设成效。尽管教育部明确要求将健康学校建设成效纳入教育督导内容，但现行考核中，升学率依然是“硬通货”。某中学校长透露，去年该市对学校的考核中，体质优良率指标权重远低于升学相关指标：“这种‘指挥棒’效应极易导致学校‘阴阳课表’现象——检查时展示体育、美育等特色活动，日常仍以‘刷题’为主。”

久久为功，共同守护学生身与心

如何让“健康第一”从“开学第一课”拓展为“每日必修课”？

“健康学校建设非一日之功，需久久为功。”教育部体卫艺司司长孙明春为健康学校建设勾勒出清晰的路径图：健全健康教育机制，扩大优质资源供给；加强条件保障，配齐校医等专业力量；医教协同强化传染病防控与应急处置，提升健康学校建设数智化水平；改善教学设施与环境卫生，营造健康向上的校园文化氛围。

记者了解到，因循着这一建设思路，北京、河北、上海、江苏、山东、河南、广东7个省市已先行试点，540多所学校参与健康学校建设，在实践中探索可行路径。

受访专家表示，具体建设过程中，要警惕“重硬件投入、轻理念渗透”的形式主义。

“体育场地、实训室等建设，应匹配学生兴趣与课程需求，不能‘为建而建’‘为买而买’。评价健康学校建设成效，重点要看学生健康行为的改变、健康素养的提升，而不是统计投入了多少资金、举办了多少场活动。”中国教育科学研究院教育理论所副研究员王晓燕说。

“保证时长是基础，打造特色是关键。”除了严格落实每日一节体育课，保障学生校内每日体育活动时长不少于2小时外，广州市越秀区文德路小学党总支书记陈康英介绍了该校的新做法：“大课间特设15分钟传统体育游戏，并配备多样运动器材；打造醒狮、舞蹈、啦啦操等特色社团，丰富体育活动形式。”

针对农村学校、薄弱学校的健康学校建设，王晓燕给出了建议：“一是精准帮扶，推动城市优质学校与农村学校、薄弱学校结对共建，共享健康教育资源、师资力量和管理经验；二是资源倾斜，加大对农村、薄弱学校的经费投入，优先保障其健康设施、师资配备等基础需求；三是简化落地，依托乡村医疗卫生资源开展校园常态化健康监测和健康教育，确保健康建设真正惠及每个学生。”

健康学校建设，不只是学校和教育部门的事，还要赢得地方党委政府、家长和社会的重视。

“我们注重的是以评价‘指挥棒’引领办学导向。”山东省教育厅副厅长邢顺峰介绍，山东将学生体质健康优良率和近视率作为教育领域唯一指标，纳入省委对各市高质量发展考核，并在百分制评价指标体系内将其分值由1分提高到2分，推动各市纳入对县、校考核，压实属地和学校责任：“这有效激励全省各地树立正确的教育政绩观，汇聚学校、家庭、社会合力，共同守护学生身心健康。”

（光明日报记者 邓晖）

案例

孩子动起来，人生更出彩

光明日报记者 邓晖

春归校园，万物复苏。位于四川成都的电子科技大学附属实验小学的操场上，欢呼声此起彼伏。十几名学生正在乒乓球台前挥拍激战。扣球、旋转球、弧线球……一招一式尽显少年风采，汗水顺着脸颊滑落，脸上满是笑意。

站在一旁的校党委书记康永邦看着孩子们，眼神里透着欣慰。他的思绪飘回到2007年9月1日——那个让他刻骨铭心的开学典礼。

“全校1000多名学生站了不到半个小时，就有23个人因为体力不支被扶到升旗台后面休息。”康永邦至今记得那些孩子苍白的小脸。

从那天起，他下定决心：把孩子的健康放在第一位。他常跟老师们讲一句话：健康是“1”，其他都是“0”，只有跟在“1”后面才最有价值。

理念要落地，课程是载体。为了让孩子多动一点，学校先是逐步把体育活动时间拉长、再拉长；后又以“每天锻炼三小时”“师生人人有奖状”等十三项改革为抓手，从饮食、睡眠、运动、情绪和环境五个维度形成了覆盖身体、心理、道德、社会适应的“大健康”课程体系。2021年，学校增加了“课中操”——每节课上到20分钟，音乐一响，全体起立远眺，让眼睛和大脑都歇一歇。

“现在，我们坚持每天一节体育课、一个小时大课间，再加上课后服务时段里的锻炼，孩子们每天在校运动时间达到3个小时。一年下来，班级联赛超过2200场！”康永邦告诉记者，“体育课我们就看两方面：孩子们出没出汗、笑没笑。”

有了活动时间的保障，还要填补设施的空白。城区学校最大的难题是地方小、孩子多，这个难题怎么破？

康永邦的办法是：空间有限，运动无限。走廊、楼顶、架空层，凡是能利用的地方，都铺上仿草垫、装上运动设施，开发成运动场所。如今，全校829张乒乓球桌、136个篮球架、36个微型足球场，就“长”在孩子们每天经过的地方。在课间，学生可以自由选择乒乓球、篮球等十余种运动项目。

“单打竞争，双打合作，捡球助人为乐。”康永邦常对孩子们说，小小一张球桌，打的是球，练的是心。

“健康第一”的理念不仅牢牢扎根在体育课堂上，还深度融合进了科学教育、劳动教育和美育之中。走廊、楼顶建起“立体生态农场”，种了20多种蔬菜、226棵果树，还有水稻和小麦。孩子们在播种、浇水中，既锻炼了身体，也懂得了珍惜。

一组硬实的数字，勾勒出健康成长的轨迹：2025年，该校5个校区7000多名学生体质健康优良率达93.97%，优秀率70.93%，毕业班的孩子平均身高比11年前长了5.52厘米。

“让孩子动起来，让每个生命更精彩，这是我们不变的信念。”新学期，康永邦满怀期待，“我们将继续坚持‘健康第一’，把健康学校建设抓实抓细，努力让每一个孩子都拥有健康的体魄、阳光的心态、出彩的人生！”

微调研

健康学校怎么建？大家最盼这三件事

健康学校应该什么样？从哪件事入手最能让大家感受到变化？近日，我们通过光明日报官方微信、微博发起问卷调查，众多网友踊跃参与投票、留言。

关于“你心中健康学校的样子”，网友投票前三名依次为“课间不被挤占，能走出教室活动、放松眼睛”（17.5%）；老师不唯分数论，会关心孩子的情绪和身体状态（16.4%）；体育课时不被其他科目占用，能好好运动出汗（15.29%）。

“校园≠教室，上学≠上课，请一定不要剥夺孩子呼吸新鲜空气、晒太阳、跑跑跳跳的机会！”北京网友“May Truth”的留言获得高赞。

“学校不是‘温室’，需要健康的‘阳光与雨露’。”重庆网友“曦”回忆起童年时的温馨一幕：“我至今仍记得小学春游时，老师陪我们在山坡上滚草、欢笑的温馨场景……”

不少网友还提出了建设性意见。

江西网友“盛文跃”建议强化县域资源统筹：“由县级教育部门统一规划健康学校建设标准，统筹经费、师资、设施等资源向薄弱高中倾斜，建立专兼职结合的健康教育队伍，开展分层分类培训，提升一线教师健康育人能力。”

云南网友“小萍”强调家校共育的要义：“学校给足关爱、家长给够关心，双向托举而非双向挤压。”

还有网友提醒，健康学校建设切忌“一刀切”：“实行‘一校一策’，多务实、多落实。”

（光明日报记者 邓晖）