3月3日，合肥市十里庙小学三一班班主任王传华给李小苒送来书包、文具和手工材料等。

　　今年8岁的李小苒是安徽省舒城县人，目前她随打工的爷爷奶奶租住在合肥十里庙小学附近，家庭经济困难。家中只有奶奶有一部老人手机，无法进行线上学习。李小苒心里很着急。班主任王传华摸排得知李小苒的邻居鲁小花，在读高中，也是在家线上学习。王传华老师登门请鲁小花帮助李小苒每天在线上学习及上传作业，使李小苒在学习上不“掉队”。 新冠肺炎疫情发生以来，合肥市十里庙小学的老师对每位学生情况进行摸排，精准掌握了学生家庭网络、手机、电视等配置和接收情况，采取“一生一案”“一人一策”的措施，妥善解决来自贫困家庭和外来务工人员家庭学生参与线上学习问题，确保学生线上开课“一个都不能少”。图片来源：新华网。

将疫情防控正能量转化为教育资源

疫情危机也是生命教育的契机

　　突发的新冠肺炎疫情给全社会踩了一个急刹车，打乱了正常的生产、生活和学习节奏。这场疫情防控的人民战争、总体战、阻击战，涉及每一个人，也给教育提供了许多鲜活的素材。对教育系统而言，这个特殊的假期必将成为每个学生的一段特殊经历。将疫情防控正能量转化为教育资源，生命教育、生存教育和生活教育理应成为值得珍视的德育契机。（阅读全文）

战“疫”中的美育 有责任有担当

　　在这次涉及数以亿计人民的生命与安危的疫情之下，美育看似无用且与疫情毫无关联，实则具有无用之大用。在疫情中先后涌现出的“方舱广场舞”、文艺抗疫、“最美逆行者”等美育现象，应当成为美育中闪光的时代案例，体现出提振精神、清肃风气、塑造信仰、促建人类命运共同体等美育的应有之义。自古以来，中华民族从未放弃美的探求、教育与传续。悠久的中华美育史积淀而成的中华美育精神中蕴含着对美的本体、生命感悟、人与自然、个体与社会等重大问题的追索，体现出鲜明的东方文化特色与中华民族气节。（阅读全文）

应对疫情危机 得到心灵成长

　　危机教会孩子珍惜生命。每天的疫情信息中的数字后面，代表的都是一个个鲜活的生命。当看到有人因患病而丧生，孩子会看到生命的脆弱和宝贵，看到创伤与失去可能会贯穿人的一生。如果孩子为此感到悲伤或焦虑，家长要给孩子以安慰和支持，告诉他们这是人心灵成长的必然历程。生活的困难恰恰是成长的功课，可以帮助他们变得越来越理性，越来越坚强。（阅读全文）