图片来源：网络视频截图

　　这两天，一则学生在大街上遇到昔日老师大打出手“报仇”的新闻在网上热传，打老师的学生一边动手一边教训说：“你还记不记得我?以前咋削我你还记得不记得?知道不知道?过去十几年了!”、“以前你咋当的老师?”（澎湃新闻）

　　很多人看到这个消息后都会不解：到底这位老师当年做了什么让学生如此记仇？也有人通过老师不敢还手揣测老师一定当年伤这个学生很深。更有人通过进一步延伸“分析”，师德低下的情况是如何发生的。

　　总体来看，很多人都是在分析这个学生打老师的“原因”，而后再根据“原因”来定对错。

　　这样的分析顺序似乎有些偏颇，这个事件实际上并不需要原因来支持对错——打人就是错的，这个道理是显而易见的。

　　先退一步讲，假如经过警方的调查发现，当年这位挨打的老师确实对学生大打出手、歧视偏见，给学生造成了难以弥补的伤害。那么，如今学生在大街上给老师“打回去”，这样做就合适吗？

　　老师打骂学生固然不对，但是，施以惩罚、主持正义的应不应该是作为“受害者”的学生本人。我们能够理解一个长大了的学生的满腔愤懑，但不能理解一个成年人的胡作非为。

　　如果说，当年学生年龄小不懂得如何反抗，那么今天当你长大成人了，除了用拳头说话外，就没有其他更合法的渠道供你来“出气”吗？

　　如此恣意妄为、人人可为的“复仇”方式一旦扩展开，后果恐怕并不是每一个人想要看到的。

　　当然，从另外一个角度讲，万一事情并非是眼见为实呢？一位网友的提醒发人深省：不敢评论，现在的反转新闻还少吗？

　　是啊，有关部门已经开始着手调查这件事情，倘若最终的调查结果是当年的仇恨是被报仇学生给夸大了，甚至是“子无须有”，仅是因为老师的正常批评、教育让这名学生感到“不爽”，那么，所有胡诌“师德低下”甚至高喊“打得好”的人岂不是在给一位已经受到伤害老师的伤口上撒盐吗？这对于其他认真从教，精心育人的老师岂不是更大的伤害？

　　所以，纠结这些无谓的背后原因而不去谴责明摆着的错误，甚至用错误的“原因”来推论打人的正确，这恐怕都是不合适的。

　　对于学生打老师报仇这件事情，人们不是不能说话，但是，不能什么都说。

　　这是一个人人都有麦克风的时代，人人都能说话不是坏事儿。问题是，我们要对自己说的话负责任。负责任的第一步就是意识到，我们在家里的闲聊和在网络上的“灌水”本质上是不一样的。前者的影响力有限，而后者却很容易导致无穷的后患。所以，在家里说话可以百无禁忌，可以不经大脑甚至是有违常识、抬杠拌嘴，但是在网络上的发言却不能不加思考、脱口而出。

　　特别是面对一些起码的、显而易见的问题时，非要置常识于不顾而要大肆探讨一番，非要为了出风头、引注目非要发一番惊人之论，非要从自己的角度来对新闻事件进行带节奏般地阐发，最终只能是混淆了是非对错，扰乱了基本价值观念。

　　所谓的基本价值观念在这件事情上指的是，老师也许犯错误了，但是，不管到什么时候，惩罚他的不应是学生本人。而且，就算是学生想要惩罚老师，方式方法也不应如此大打出手——这个常识不必探讨。

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